張老師又去聽課的作文

篇一：生作文公開課教學聽課心得體會

生作文公開課教學聽課心得體會

五年級三班 吳亮

本學期語文教研組的教學活動以聽課評課為主，老師們除瞭推門聽課向優秀老師學習之外，還有許多有經驗的老師在學校上瞭優質的作文展示課，精心奉獻瞭自己在作文教學方面的寶貴經驗，拓寬瞭我的教學思路，讓我受益頗多。

給我印象深刻的習作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始，引發瞭學生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什麼關系？”首先設下懸念，然後步步為營，調動瞭學生主動參與的積極性，作為老師很註重學生的細微反應，從而引導學生去觀察、思考和總結，鼓勵學生去表達內心的真實感受，讓學生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導學生用遊戲、歌曲、音樂等，帶領孩子進入遊戲的世界。在輕松愉悅的環境中通過自身的體驗寫作，激發瞭學生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》，她讓學生大膽發揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運用新的教學方法，開啟學生智慧，啟發學生展開豐富的想象，讓學生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受瞭習作的快樂。

寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎麼想方設法，怎麼費盡口舌，總是激發不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂於寫作。寫作成瞭孩子們心中最不願做的事。這幾堂課讓我知道瞭寫好作文的訣竅：

那就是關註現實，熱愛生活，從學生的實際生活出發，激發學生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有幾位教師的教學語言。她們特別註重贊美學生和鼓勵學生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學生學習的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優美，他用自己的熱情和對學生的關心，去激發起學生相應的情感體驗，使學生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意，學生聽瞭便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結合起來，很好地激發瞭學生的寫作興趣，激發瞭他們的快樂作文的情緒。