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篇一：征文教師評語

教師評語：文章緊緊圍繞“書香相伴、夢想同行”的主題，寫作者從對“理想的迷茫到堅定不移”的變化過程，突出生活中閱讀的好處。作者觀察之細微、情感之豐富，頗令人贊賞。有兩點很值得推崇：一是文章生活氣息濃鬱，母親、鄰居、女兒之間的言談舉止仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中處處留心、單憑編造是寫不出來的；二是“我”的情感變化，層層鋪展，心情起伏，前後呼應，這一變化過程也恰恰反映瞭閱讀之效果。題目更是畫龍點睛，耐人尋味。全文語言樸實，清新，筆觸之細膩，避免瞭華而不實的辭藻堆砌，字裡行間流露的是一種真情實感之美。

教師評語：文章的構思非常簡單，從一開始對書的如饑似渴，轉變到因為繁重的學習壓力而想要放棄堅持對書的那一份熱愛，終於，經不住內心強烈的渴望，便又開始瞭書的探索旅程，最終對書無法釋懷。整篇文章通過在不同的階段對書的不同看法，以及對書的不同感情，表達瞭對書永遠無法改變的熱愛和對與書相伴的強烈渴望。

教師評語：從容飄逸的開頭，從容飄逸的結尾，一切的一切都讓我感受到：你在用心，認真的寫作。你用你獨特的感受，用古典詮釋著一切的景、情。你的文章就像是時光機一樣，帶領每一個讀者，在幽幽的歷史中憑吊滄桑，在濃濃的詩情中感悟人世冷暖，品味世事無常。然後筆鋒一轉，讓我們的視線回到瞭史鐵生，冰心，劉易斯身邊。讓我們觸及到大師的風骨，感悟大師的作品。

文章通篇寫瞭你的閱讀感受，情感真摯。但缺少瞭一個典型的事件，這是今後需要註意的地方。

教師評語：情真意切是本文的一大亮點，本文以“醜小鴨”為線索，講述瞭小讀者由一個靦腆、膽小的孩子，在童話《醜小鴨》的潛移默化下，蛻變成天鵝的成長經歷，同時文章的思路很清晰，過渡也較為自然。自我的經歷讓人有話可寫，有話想寫，避免瞭寫作的空洞。隻是在某些詞句上還可稍加斟酌，寫作角度也不夠新穎，文章最後一部分缺少細節，變成天鵝後的心理活動描寫不夠細膩，這是還需努力的方向。

教師評語：本文體現瞭小作者有書相伴的成長心跡和成長裡程。正