細致描寫動作的作文
篇一:作文訓練:動作描寫
作文訓練:動作描寫
教學目的:
⒈指導學生能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的動作。
⒉使學生懂得動作描寫應該為刻畫人物性格,表達中心意思服務。
⒊嘗試通過人物的動作描寫表現人物個性。
一、前言
動作描寫指描寫人物富有特征性的動作,以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態。老舍說過:“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業、階級、民族等特色,幫忙形成特有的人格;可是這些個東西並不一定能使人物活躍。反之,有的時候反因詳細的介紹,而使人物更死板。我們應記住,要描寫一個人必須知道此人的一切,但不要作相面式的全寫在一起;我們須隨時用動作表現出他來。每一個動作中清楚地有力地表現出他一點來,他須越來越活潑,越實在。??這樣,人物的感訴力才能深厚廣大。”這告訴我們成功的動作描寫可以有力地塑造鮮活的人物形象,可以表現人物的性格特征,充分地展示人物的精神世界。有些時候動作描寫還能推動情節的發展,這一點可不要忽略。
二、歷史典故
相傳,蘇東坡有一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩,互相試題。小妹說出:“輕風細柳”“淡月梅花”後,要哥哥從中各加一字作為詩眼。蘇東坡當即道:前者加“搖”,後句加“映”,即成為“輕風搖細柳,淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索後,得意地說:“有瞭,輕風舞細柳,淡月隱梅花。”小妹微笑道:“好是好瞭,但仍不屬上品。”一旁的黃山谷忍不住瞭,問道:“依小妹的高見呢?”蘇小妹便念瞭起來:“輕風扶細柳,淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著、玩味著,不禁拍掌稱妙。
你能說出蘇小妹這一改妙在何處嗎?
“輕風”徐來,“細柳”動態不顯,怎能配得上“搖”、“舞”這類動作幅度較大的動詞呢?唯有“扶”字才




