鹽城名人作文

篇一：2015屆“南京、鹽城”二模作文講評分析+學生考場原創范文

南京、鹽城二模作文講評材料

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【作文題目】

根據以下材料，寫一篇不少於800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。 俄羅斯著名作曲傢格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過。”格拉祖諾夫嘆瞭口氣說：“你們真幸運，年輕人，有那麼多美好的事物等著你們去發現，而我呢，什麼都已經涉獵瞭，不幸啊。”

一、審題立意

這是一則敘述性作文材料。它內涵豐富，值得多角度審視思考。

材料有三組關鍵詞，可以作為審題立意的抓手：“俄羅斯著名作曲傢格拉祖諾夫”和“兩個年輕人”，“已經涉獵”和“從未涉獵”，“幸運”和“不幸”。審題立意時可圍繞這幾組關鍵詞，從不同角度切入、上手： 從格拉祖諾夫的話語內涵的角度：說自己“什麼都已涉獵”是“不幸”，卻對從未聽過奏過勃拉姆斯《第二交響樂》的兩個年輕人感嘆說他們“真幸運”，對比中啟發人們：已有認識和經驗對探究未知事物會有所妨礙，甚至會成為障礙。反過來說也成立：對未知世界陌生新鮮並保持驚奇，能不斷發現美好事物。 從格拉祖諾夫的思維方式的角度：“已經涉獵”本來是優勢，卻成為限制自己發現的障礙；“從未涉獵”本來是弱項，卻成瞭發現美好事物的優勢。這體現瞭格拉祖諾夫思考問題的靈活辯證。換個角度看問題，可能長處與短處轉化，幸運與不幸遷移。 從格拉祖諾夫的話語目的的角度：格拉祖諾夫說，“什麼都已經涉獵”是“不幸”，從未嘗試是“真幸運”。我們不能把格拉祖諾夫的話從具體語境中抽出來。有些絕對的話語，恰體現瞭一位著名作曲傢對年輕後學的寬容和激勵。這種積極暗示和熱情鼓勵的教育方式也值得肯定。 不管從哪個角度，審題立意時切忌隻盯著材料中的某一點“說開去”，自說自話，言不及義。比如，有考生隻看材料中“他們老實回答說：‘沒有，沒聽過。’”