平和的魯迅作文

篇一：人教版《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》

人教版《魯迅：深刻與偉大的另一面是平和》教案

樂東中學楊育東

教學目標

1、正確認識評價魯迅。

2、思考怎樣看待像魯迅作品這樣的“經典”的問題？

3、瞭解這篇回憶錄的藝術特色。

一、導語：

七十年來，崇拜魯迅的人說他是位鬥士、勇士、先驅、導師、革命傢，說他是憤怒激烈、疾惡如仇、“沒有半點媚骨的人”；厭惡魯迅的人，則說他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報、有失溫柔敦厚的人。總之，這些正反兩面的印象與評價，都仿佛魯迅是個很兇、很嚴厲、不通人情的人。那麼魯迅先生到底是怎樣一個人呢？

在中，普遍存在著老師怕教、學生怕學魯迅課文的現象，“一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人。”這則由來已久、流傳甚廣的校園民謠從一個側面反映出學生對魯迅課文的頭痛。魯迅的一生，是在同舊中國專制統治勢力的堅韌抗爭中，不斷地被被誣蔑，歷盡艱辛度過的。他說過：“我一生中，給我大的損害並非書賈，並非兵匪，更不是旗幟鮮明的小人，乃是所謂‘流言’。”魯迅生活的幾十年裡，生活、學術、政治，各方面的流言，無中生有，捏造事實，橫加罪名，惡意傳播，連年不斷地襲擾著他，嚴重地傷害他的身心。流言的陰影，圍困籠罩瞭魯迅的一生。這些流言並沒有使魯迅的歷史價值稍有減損，相反，更使後人看到魯迅的偉大。檢點歷史，是對魯迅最好的紀念。

二、介紹魯迅生平

魯迅1881～1936)，中國文學傢、思想傢、革命傢和教育傢。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身於破落封建傢庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學，原在仙臺醫學院學醫，後從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1905—1907年，參加革命黨人的活動，發表瞭《摩羅詩力說