淺談作文教學

篇一：淺談作文指導

淺談作文指導

階段每個年級的語文教學，恐怕最難的是作文指導瞭。如果老師指導得不好，學生也很難寫得好。尤其是的第一學期，學生就更加困難瞭。因為階段連段成篇就是從第一學期開始的。絕大多數的學生遇到作文就不知從何入手，在此，讓我談談作文指導中的一些體會。

一、習作的基礎是積累好詞好句

本人認為作文必須從基礎抓起，即要從字、詞、句的積累 運用開始抓。如果學生作文不會用好詞好句來描寫，無論怎樣圍繞中心去寫也不算是一篇好文章。那麼學生寫作的好詞、好句從何而來呢？可以從課本上來，我要求學生多讀書，把每課書裡的好詞好句,在理解意思的基礎上記下來。這樣，學生積累的詞、句就會越來越多，為寫作打下瞭基礎。

二、指導學生審題

的學生，從的寫片段逐漸過渡到寫完整的作文，這一過程可以說要有一個適應的過程，而這一適應過程越短越好。那麼，如何讓的學生學會寫完整的作文，我認為首先要學會審題。課本上的作文，從形式上分，可以分為命題作文、半命題作文和定范圍作文。無論哪種形式的作文，都必須培養學生審清題目的習慣，如寫《記一件難忘的事》這篇作文，首先要讓學生明確這是一篇要求寫事的作文，而要寫的“事”必須是“難忘”的，事的數量是“一件”，不能寫“兩件”。整個題目的重點是“難忘”，也就是說寫的這件事必須是

令自己難忘的，而不是普普通通的事。通過這樣分析，學生就會明白題目的意思，寫出的作文就不會離題瞭。

三、指導學生如何選材

還是拿《記一件難忘的事》為例，在課堂上，我先讓學生說說令自己難忘的事。一開始學生較為沉默，沒有幾個同學舉手發言，並且說的都是平淡無奇的事。於是我啟發學生，講瞭我小時候的一件事。我說：“在我九歲那年，在一次去河裡洗澡的時候，發現河岸邊的一個大竹坑裡因洪水沖刷竹子被連根拔起後形成的)，看到兩條細長圓滑的東西，以為是蛇，嚇得跑開瞭，並叫大人來看，而