想象法開頭作文

篇一：想象作文

很多生怕寫作文，也寫不好作文。然而這並非是不可改變的。想象作文就被生所喜歡。如果教師能夠正確地指導，那麼寫想象作文一定能夠改變學生怕寫作文的現象。經常寫想象作文，不但激發瞭學生的寫作欲望，而且豐富瞭學生的想象能力，也激活瞭學生的創造思維，培養瞭學生的創造能力。

生可以寫的想象作文包括很多類型，如童話、科幻故事、材料續寫、故事改編、古詩文改寫現代文、還可以試寫小小說。

童話是生都喜歡的，無論低年級小朋友還是高年級學生。童話的教學有各種方式，如看圖編童話、根據實物編童話以及命題半命題童話。我在近年的教學中試著采用令生感到新奇的圖象讓生編寫童話，效果很不錯。

有一次作文課，我給出瞭一幅圖象：一隻小螞蟻坐在一隻西瓜船上，微笑著用一條槳在水面上劃著。然後，在學生興致勃勃之際，我這樣引導學生：這是一隻怎樣的小螞蟻？它在什麼水面上劃船？將要幹什麼去？路上遇到過什麼人？發生過什麼事？結果怎樣？學生的想象是老師無法預料的。小螞蟻有機智勇敢的，有善良可愛的，有頑皮搗蛋的，也有懦弱但決心改變自己的形象的，還有不堪忍受後媽的虐待而出逃的等等。這是什麼地方的水面？學生的想象更是出人意料，有的說小河，有的說大海，有的說雨後的操場上的水塘，有的說傢裡的裝滿水的水缸，更有的說是天上的銀河、宇宙中的水星。小螞蟻要去幹什麼？從到同學傢玩到到大海上漂遊冒險到到宇宙尋找治理環境污染的妙方，真是奇思妙想。結果，四十個學生寫出瞭四十個完全不同的螞蟻，編出瞭四十個完全不同的故事。每個學生都寫到瞭一千多個字，多的甚至寫到瞭近四千字——在兩節課加一夜時間裡，更重要的是寫在學生臉上的自信和興致，這是寫語文課本中的作文從未出現過的。

寫過瞭幾次單幅的圖象，我又讓學生寫兩幅圖、三幅圖組合的想象作文。這對學

生的想象的隨意性有一定的約束，有一定的指向性，更能鍛煉學生的想象力和創造力。根據圖象寫想象作文，必須選擇感覺新奇的、能夠激發學生寫作欲望的圖象，還需註意不要給學生太多的限制。隻有這樣，學生創作的火花才會噴薄而出，文思才會如泉湧出。長此以往，學生還會怕寫作文嗎？