寫關於姚能文老師的作文

篇一：(草根研究)如何提高復習課的有效性(姚能文)

如何提高復習課的有效性

研究背景：

數學復習課教學中目前常常存在這樣的現象：教師有的大量收集習題、試卷，讓學生在題海裡苦戰；有的“爆炒冷飯”，讓學生機械重復地練習，期末復習時甚至讓學生把書後的《總復習》做好幾遍；有的采用“練習→校對→再練習→再校對”的教學方式，把學生會做每一道復習題作為教學目標。這樣的復習，教師教得累、學生學得苦，往往收效甚微。

復習課是課堂教學的重要組成部分。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統掌握，全面提高，綜合運用。同時，復習又是補缺補差的過程。平時教學像栽活一棵樹，復習好似撫育一片林。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。如何把新課程的復習課上得有聲有色，如何把復習課的自主權還給學生，使學生成為課堂的主體，讓復習課最大限度地取得效果呢?我做瞭如下嘗試。 研究策略：

1、復習課要從新的角度，引發新的思考，給學生新的感受，使學生產生復習的興趣，從而溝通各知識之間的聯系，將知識形成網絡，在學生頭腦裡留下系統的、完整的印象。

2、根據復習目標，遵循課程改革的新理念主動駕馭教材，大膽改革教材中的不合理因素,合理調整教材，以學生熟悉的、感興趣的、貼

近他們生活實際的數學問題來取代教材中的復習題，使之切合學生的實際，適應教學的需要。

3、豐富的情感體驗是學生自主學習的動力因素，積極的情感體驗，能夠誘導學生的求知欲望，激活學生已有的知識經驗，積極參與認知活動，使學生在積極情

感的支持下，自主地、能動地搜索已經學過的知識。學生主動對學過的知識進行梳理、整合，溝通內在聯系，使之串聯成線，連結成塊，形成知識結構。

4、選擇性、針對性、開放性的復習內容相結合。 復習時，要進行系統的復習和整理，復習的內容要有選擇性、針對性、開放性。復習中的練習題，