寫關於姚能文老師的作文
篇一:(草根研究)如何提高復習課的有效性(姚能文)
如何提高復習課的有效性
研究背景:
數學復習課教學中目前常常存在這樣的現象:教師有的大量收集習題、試卷,讓學生在題海裡苦戰;有的“爆炒冷飯”,讓學生機械重復地練習,期末復習時甚至讓學生把書後的《總復習》做好幾遍;有的采用“練習→校對→再練習→再校對”的教學方式,把學生會做每一道復習題作為教學目標。這樣的復習,教師教得累、學生學得苦,往往收效甚微。
復習課是課堂教學的重要組成部分。通過復習,使學生對所學知識加深理解,系統掌握,全面提高,綜合運用。同時,復習又是補缺補差的過程。平時教學像栽活一棵樹,復習好似撫育一片林。栽活一棵樹容易,育好一片林要花功夫。如何把新課程的復習課上得有聲有色,如何把復習課的自主權還給學生,使學生成為課堂的主體,讓復習課最大限度地取得效果呢?我做瞭如下嘗試。 研究策略:
1、復習課要從新的角度,引發新的思考,給學生新的感受,使學生產生復習的興趣,從而溝通各知識之間的聯系,將知識形成網絡,在學生頭腦裡留下系統的、完整的印象。
2、根據復習目標,遵循課程改革的新理念主動駕馭教材,大膽改革教材中的不合理因素,合理調整教材,以學生熟悉的、感興趣的、貼
近他們生活實際的數學問題來取代教材中的復習題,使之切合學生的實際,適應教學的需要。3、豐富的情感體驗是學生自主學習的動力因素,積極的情感體驗,能夠誘導學生的求知欲望,激活學生已有的知識經驗,積極參與認知活動,使學生在積極情
感的支持下,自主地、能動地搜索已經學過的知識。學生主動對學過的知識進行梳理、整合,溝通內在聯系,使之串聯成線,連結成塊,形成知識結構。
4、選擇性、針對性、開放性的復習內容相結合。 復習時,要進行系統的復習和整理,復習的內容要有選擇性、針對性、開放性。復習中的練習題,




