老師培訓心得體會

篇一：參加教師培訓的心得體會

參加骨幹教師培訓班心得體會牡丹中學 陽敏我參加瞭縣裡組織的骨幹教師培訓活動，聆聽瞭幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實

的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，也能夠感受到思想火花的沖擊。 在這

裡，我更進一步瞭解和掌握瞭新課改的發展方向和目標，反思瞭以往工作中的不足。作為一

名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但

是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新，真

是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。 新課程倡導的自主學習、合作學習、

探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、

合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教

學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專傢的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但

從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出

的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；

要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，

不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平

上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出