有比喻意義的作文題目我的老師

篇一：滿分作文：我的老師

作文：我的老師

【解讀】

具體來說，“我的老師”的這道全命題作文，在寫作時可供考生選擇的角度至少有以下四個方面：一是狹義的“老師”，即專指給自己帶課的教師;二是廣義的“老師”，泛指在某方面值得學習的人，也就是說，隻要某個人“有所長”，無論男女長幼，無論身份地位，均可以是“我的老師”;三是比喻義的“老師”，可以是能教給我們知識、啟迪我們感悟、引導我們成長的所有事物，如前將一本好書當做“老師”;四是引申義的“老師”，即凡是能對“我”有啟迪意義的所有的現象、情境、場景等，都可以理解為“我的老師”。

【誤區】

“我的老師”的這道全命題作文試題，對考生來說，幾乎不存在什麼難度。因為凡是考生，一定都有很多

“老師”，而且一定也寫過有關“老師”的作文。但正是由於這一原因，考生在寫作中也就最可能出現以下兩個方面的審題誤區：

1、對“老師”的理解僅僅停留在狹義的方面，使得考場作文千人一面，千篇一律。

2、對“老師”隻褒不貶，或者任意拔高，使得“老師”的形象嚴重失真，影響得分。 要得走出以上審題誤區，在平時就要有意識地培養自己超強的審題能力，同時，要真正走進生活，註重觀察，並對觀察對象有真切的感悟。

【范文】

我的老師

說起來你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經被折斷瞭莖幹的葡萄樹。 還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。

那是五年前的一天上午，爸媽出去幹活瞭，我做完老師佈置的假期作業後無事可幹，就叫來瞭幾個好朋友在我傢的庭院裡踢起瞭足球來。我們玩得很激烈，結果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞瞭個人仰馬翻，倒下去的時候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來隻有讓爸爸明年重新栽一棵瞭。為瞭讓爸爸栽新的葡萄樹時方便些，我“將功補過”，拿來鋤頭將那棵斷瞭莖幹的葡萄樹連根挖瞭出來，然後很隨便地就將它扔在瞭一旁。