最美的老師,作文,小荷

篇一：我眼中的最美教師

我眼中的最美教師

作者：蔡明

毛毛細雨，潤物無聲，才高為師，是非分明——記班主任毛才明。 教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤；教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴，師愛像滴滴甘露，即使枯萎瞭的心靈也能蘇醒；師愛像蓉蓉春風，即使冰凍瞭的感情也會笑容；教師的奉獻不見什麼轟轟烈烈的壯舉，卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮瞭一片清純的天地。 為人師表者，除瞭必須具備豐富的學識，還要有超平常人的良好品德。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話，肯定瞭教師的重要性，同時也說明瞭教師身教的重要。班主任更應該是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界。

所有的這一切就是毛才明老師的寫照。

首先在他的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。原蘇聯教育傢贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時毛老師的心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵他以真誠去擁抱每一個學生。對孩子少瞭一份埋怨，多瞭一份寬容；少瞭一份苛求，多瞭一份理解；少瞭一份指責，多瞭一份尊重。因為他堅信，自己的一片至真至誠的愛心一定能夠感動全體學生。

還記得去年開學不久，林劍峰和其傢長便找到他，要求轉到他班級，一問，原來是十班的學生，毛老師納悶：為什麼要轉班？否要接收？何況林劍峰的成績比較差，轉到班上，肯定是要拉班級後腿。毛老師耐心詢問，結果知道，林劍峰在原班級與同學無法相處好。得知原因後，他還是欣然接收，並決定鼓勵他追求上進，提高學習成績。但因其基礎差，效果並不明顯，在上學期期末考試中成績仍然沒有提高，他氣餒瞭，想要就此放棄學習，不願到校。看到這種情況，毛老師並沒有就此放棄這個學生。而是想盡辦法與劍峰取得聯系，利用周末時間傢訪，耐心與其交談，並答應利用課餘時間幫他補課。最終，在毛老師的說服之下，林劍峰回校念書瞭。並且經過他本人的不斷努力和毛老師的鼓勵幫扶，在下學期期試中，成績有瞭明顯的進步。