我最好的老師歐陽修作文600

篇一：我最好的老師

21 我最好的老師

學習目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。

3．認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

課前準備：教師查閱、收集關於不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。 教學過程：

一、回顧前文，導入新課

在前幾篇課文的學習中，我們認識瞭一位位不怕困難、苦戰攻關、善於發現、極具科學精神的科學傢。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。板書課題)

二、整體感知，初步理解“最好”

1．默讀課文，想一想：

① 課文講瞭一件怎樣的事？

② 作者為什麼說懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。懷特森先生讓我還有我的同學明白瞭一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權威。)

三、讀議結合，深刻理解“最好”

1．作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？

2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？

3．懷特森先生的哪些言行給你留下瞭深刻的印象？讀、劃、議)

四、回歸整體，加深對科學精神的認識

1．古今中外，善於發現問題並研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權威，你知道哪些事例？學的《畫傢和小牧童》中敢於給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學的《兩個鐵球同時著地》中敢於挑戰權威的伽利略等。)