我是誰作文說爸爸

篇一：我是誰

《我是誰》 教學設計

【教材分析】

《我是誰》是人民教育出版社出版的《品德與社會》上冊第4單元的內容。本單元的主題是“我的角色與責任”，《我是誰》是本單元的第一課，它使學生體驗不同場合下的角色變化、觀察、思考不同角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任，為後面瞭解自己應對傢庭、集體、社會承擔不同的責任做鋪墊。在本課課堂中激發學生的道德情感，學生在體驗、交流、合作探究中，使他們感到自己在社會中的不同角色都是社會的需要，每個人都應是遵循一定的規則，履行自己的職責，從而認識自身的價值。 【教學目標】

知道自己在現實生活中有不同的角色。 認識到不同角色對自己所提出的不同要求。

【教學重點】體驗自己在現實生活中的不同角色。

【教學難點】通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 【教學方法】

1、以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間。 2、創設一些情景，讓學生去進行角色轉換。 【教學過程】

猜謎引入，自我介紹 1、出示謎語，引入

師：今天我先來考考大傢，出一個腦筋急轉彎，看看誰是我們班最聰明的孩子：兩個爸爸加兩個兒子為什麼隻有3個人？誰能告訴我？

生：一個人既是爸爸又是兒子，他同時充當瞭兩個角色。

師：簡筆畫你真聰明。

當一個人面對不同的人時，一般會有著不同的角色。 2、自我介紹，引出新課。 師：面對你們，我是誰？並板書：我是誰？ 生：溫老師。

師：對，聽著大傢親切的稱呼，我感到非常幸福。今天我給大傢帶來瞭幾張圖片，請你說一說照片中的人又是誰？

課件)(1) 成龍叔叔問：我帶兒子去看爸爸，我是誰？ 2)阿姨問：我