場面描寫作文指導

篇一：場面描寫教學設計

《場面描寫》

教學目標：

1、

2、

3、

4、

5、

教學重難點：

1、解讀范文，感悟有點有面場面描寫的方法。

2、掌握有點有面場面描寫的方法，學寫場面描寫。

教學過程：

一、理解場面，初步敘述

1、講課之前，我們來看幾幅畫，邊看邊說，畫的是什麼？

2、剛才我們看到瞭一些生活畫面，有遊戲、勞動、比賽、表演，這些生活畫面表現瞭在特定的時間、地點、人物活動的情景，我們就把這樣的生活畫面叫場面。

3、你經歷過怎樣的場面，關於比賽，慶典，表演之類的，有什麼感受？

4、拔河比賽，你能說說當時的場面嗎？

5、有一位同學他參加瞭打掃除，體驗到瞭勞動的快樂，於是，他就培養學生留心觀察、積累素材的習慣。 從真實情境入手，讓學生觀察感悟精彩細節。 解讀范文，感悟有點有面場面描寫的方法。 掌握有點有面場面描寫的方法，學寫場面描寫。 創設情境，培養學生的表達與交流能力。

把這個過程描述下來瞭，讓我們一起看看他是怎麼描寫的吧。

二、范文引路，感悟方法

一次大掃除

大掃除開始瞭！同學們爭先恐後地奔向自己的勞動崗位。有的揮著笤帚清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。 “靠邊點！靠邊點！”隻見王明明拎著一個大墩佈，走進教室