不要讓自己失去平衡作文

篇一：不要說

不要說“我”生氣瞭

不要說我生氣瞭，請給我留下一點空間。隻是我難過的時候我不想說，我不想讓自己失去最後的尊嚴。不要讓我最後的想法以及心中的憤怒都無從釋放，不要以為沉默不是最好的解脫方法，感覺自己如此的孤寂，隻想讓自己想通，不要拿生氣去辱責別人。

不要在我組無助的時候，卻依然向我索要。在危機時刻，沒有人伸出援助之手，過後才會想到，我那是多麼狼狽。請不要用惡意的語言攻擊別人去傷害別人，我的忍耐是有限度的，我不願給任何人帶來麻煩，隻想讓別人快樂些，可是看到這些人我有些麻木瞭。

沉默不是用“生氣”來填充大腦，而是更好的辦法去解決，本來想受辱的自己微笑面對其他的人，可是又覺得對不起自己。 不要弄傷別人，自己卻依然不沾沾自喜，不要以為事不關己。 憤怒時爆發前的最後沉默！

我是一個平凡平凡的人。

不要說“我”生氣，因為你不瞭解我

不要說“我”生氣，因為我不是你

不要“說”我生氣，

因為不值得

因為我懂得，生氣是拿別人的錯誤懲罰自己

你對我如何!

我對你如何！請你記住！

2011年2月9日星期三

篇二：詳提綱,讓作文走向高效

學科語文 另辟蹊徑，提高效能

——談作文教學

【摘要】語文業內有句行話,叫“得作文者得天下”,可見作文在語文學科中的分量。本文考慮到目前作文教學現狀，由一般性提綱生發，從作文的寫作與批改教學中找到一個支點——詳提綱，對詳提綱的優點及教學與寫作時的關鍵點做瞭闡述