有語言動作描寫的作文

篇一：動作,語言,神態描寫作文練習

練習：語言、動作、神態描寫實例

弟弟數數

一個夏季的晚上，天空晴朗，繁

星閃爍，不時吹來的絲絲涼風，使人感到十分涼快。人們都來到院子裡乘涼，大傢說說笑笑，好不熱鬧。

坐在一旁的弟弟仰著頭，睜大瞭眼睛望著天空，好象這樣做，會把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一邊看，一邊用手指點著，輕聲地數者星星。弟弟在幼兒園剛學數數。小紅姐姐問弟弟：“小琦，你數數你的手指頭和腳豆兒一共有多少個？”弟弟聽瞭，自信地用右手指著數左手：“一、二、三、四、五。”接著又用左手指著右手數：“六、七、八、九、

十。”然後，他低下頭，一邊用手點著從涼鞋裡露出來的腳豆兒，一邊數著。在一旁看著的人，見他這副天真的樣子，都不禁偷偷地笑瞭起來。“十七、十八、十九。”弟弟數罷，理直氣壯地說：“一共十九個。”小臉上還露出得意的神情，專等著別人誇他。可人們聽瞭他的那經過認真數出的答案後，不但沒有表揚他，反而捧腹大笑起來。

弟弟莫名其妙地看著大傢，看著看著，他委屈地哭著跑到媽媽那兒去瞭。看到這情景，大傢都不再笑瞭。小紅姐姐抹去笑出的眼淚，朝弟弟說：“你再數數！”弟弟撅起小嘴，扭過臉去，偎著媽媽。媽媽輕聲對弟弟說：“你數錯瞭，還不許人傢笑。你再數數看??”經媽媽這麼一說，弟弟又仔細地數瞭起來。他像第一次那樣認真，不，比那還要專心。剛才的事情他都忘瞭，就像從來沒發生過什麼似的。他數著，數著，有時還輕輕的抽泣一下。就這樣，弟弟又數瞭一遍，結果是二十。他不信，又數瞭一遍，還是二十。他輕聲地說：“是二十，不是十九。”大傢聽瞭都說對。有人還鼓勵弟弟說：“不錯，在幼兒園沒白學！”

聽瞭這話，弟弟臉上的淚水還沒擦幹，就咧嘴笑瞭。這時，滿天的星星調皮地一閃一閃的，好象也為弟弟數對瞭數而感到高興。

一、說說這篇作文好不好，好在哪裡？如果不好應怎麼改？

二、這篇作文是怎樣刻畫弟弟的？用到瞭那些描寫？