有動作描寫的作文

篇一：作文之動作描寫

第四講 讓動作傳神—動作描寫

教學目的：

1、指導學生能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的動作。

2、使學生懂得動作描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。

3、嘗試通過人物的動作描寫表現人物個性

一、前言

動作描寫是指描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處

境、狀態。老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業、階級、民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個東西並不一定能使人物活躍。反之，有的時候反因詳細的介紹，而使人物更死板。我們應記住，要描寫一個人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫在一起；我們須隨時用動作表現出他來。每一個動作中清楚地有力地表現出他一點來，他須越來越活潑，越實在。??這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。”這告訴我們成功的動作描寫可以有力地塑造鮮活的人物形象，可以表現人物的性格特征，充分地展示人物的精神世界。有些時候動作描寫還能推動情節的發展，這一點可不要忽略。

二、歷史典故：

相傳， 相傳，蘇東坡有一次與他的妹妹蘇小妹及詩 友黃山谷一起論詩，互相試題。小妹說出：“輕 風細柳” 淡月梅花”後，要哥哥從中各加一字作為詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”， 後句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索後，得意地說： “有瞭， 輕風舞細柳， 淡月隱梅花。” 小妹微笑道：“好是好瞭，但仍不屬上品。” 一旁的黃山谷忍不住瞭，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念瞭起來：“輕風扶細柳，淡月失 花。 ”蘇東坡、黃山谷吟誦著、玩味著，不禁拍掌稱妙。 玩味著，不禁拍掌稱妙。

你能說出蘇小妹這一改妙在何處嗎？