七年級上冊語文我的老師作文

篇一：作文我的老師

歲月銜枚，白駒過隙，彈指一揮間，教師節悄然而至。在這個充滿尊敬的節日裡，無論是師者園丁還是學子都難以抑制內心的激動，舊憶泛波，彼此追尋那雖漸行漸遠，卻歷久彌新的共同往事。在沉浮的舊事裡提煉曾經的師生情誼，執鞭感悟，讓心靈之舟抵達彼此的港灣；讓根植於心裡的愛，不必刻意詮釋，便可成帆。回首彼此的曾經，一些塵封的舊憶早已模糊不清，唯尊師的點點滴滴記憶猶新。在我的記憶裡，印象最深的便是我的語文老師x老師。x老師很特別，特別的就像現在的流行語一樣：有著自己的范兒。然而，我正是在他與眾不同的啟蒙教育下，愛上瞭文學。

x老師和我們在一起，不像一位老師，而更像大哥哥。他知識淵博，循循善誘；恰如其分地刻畫出瞭他為人師表的風范，字意表達得淋漓盡致精準到位。 他的教案分析層次有落，課脈清晰深入淺出。一篇篇晦澀難懂的古詩文，古典名著在他的講解下通俗易懂好記。閱讀和作文更是動靜結合，記得很深的是一篇；教室的寬度;一文，就是利用班級多名學生手拉手，巧妙地運用孩子的手臂長度測量的。真是匪夷所思，巧妙之極，成為當時蜚聲教育界的登峰之作。我們也從中學到瞭一種全新的方法，用心觀摩，用腦思索，在x老師的獨特教誨下，我們班的文科成績始終在同年級裡名列前茅。我作為班級的文科代表，則更多的得到瞭他手把手，耳提面授的指教，受益匪淺，斬獲頗多。在他的影響下，我瞭解瞭司馬遷的《史記》、古典的《四大名著》、唐宋八大傢、李白與杜甫、世界名傢高爾基、巴爾紮克、莫

泊桑······每當我們在一起時，猶如朋友交流一般親切，他重視我們提出的每一個問題，然後精煉幽默，直白親切的告訴我們答案。在每個問題的背後，都浸透著他辛勤的汗水和智慧。如不是他悉心研究，博覽群書，難能有此閱歷，又怎能將古今軼事如數傢珍侃侃而談呢。X老師雖從不發脾氣，但是他精益求精的狠卻讓我們深深領教，終身受用。閱讀是每一位學生學習語文的一大難題，多讀多寫才是最好的提高方法。我常常是拿過文章就囫圇吞棗地讀上一遍，隻能是不求甚解，做起題來也總是塗塗抹抹，漏洞百出，經不起推敲。而x老師通常要求我們把文章通讀三遍，自認通順瞭，理解瞭才可以分析做題。可我們往往讀一遍兩遍就開始寫上瞭，為瞭改變我們拔苗助長，急功近利的情緒，老師讓我們都站起來輪流讀，不知不覺中，三遍讀完。雖口幹舌燥，但正是這個方法鍛煉瞭我們認真閱讀的良好習慣，課後的習題也就迎刃而解瞭。