語言動作神態作文
篇一:語言 動作 神態
語言 動作 神態
心理描寫是指在一定的環境中對人物的內心活動進行描寫。心理描寫能使讀者穿透人物外表,看到人物的內心和情感世界,鮮活地展現人物的性格。但是人的情感往往深藏內心,難以參透。這種無形的心理活動,應該怎麼描寫出來呢?人物的心理活動雖說復雜,但卻有跡可循。除瞭自控力極高的人,可以不喜形於色之外,大多數人的心理活動,是會通過語言、動作和神態間接表現出來的。做一個生活中的有心人,平時多觀察身邊的人,就會發現在不同情況下人們的眼神,動作和語言是千差萬別的。心理雖無形,語言,動作和神態卻可以通過視覺和聽覺感受得到。
一、語言描寫
人物說什麼話,能夠清楚而直接地展現人物的想法。下面,我們來看看,當描述學生a對學生b奚落,b被激怒時,該怎麼通過語言描寫來展現人物的內心世界。
a頭也不太抬,嘆瞭一口氣,冷冷地說:“哎,就你這樣還想當班長,不是做夢嗎?”
b氣急敗壞,厲聲質問:“我能不能當班長,輪得到你小子發話嗎?” 從以上例子可以看出,學生a通過“冷冷地”語氣以及表示感嘆的語氣詞“哎”,表達瞭自己對學生b的輕蔑和不信任。而學生b則通過提高聲調,加強語氣,表達出心中強烈的憤怒。所以寫作時,如果試圖通過語言描寫來刻畫人物心理,除瞭要思考在特殊情況下,人物說話的內容之外,還得結合實際情況使用“哎”“吧”“啊”
篇二:動作,語言,神態描寫作文練習
練習:語言、動作、神態描寫實例
弟弟數數
一個夏季的晚上,天空晴朗,繁星閃爍,不時吹來的絲絲涼風,使人感到十分涼快。人們都來到院子裡乘涼,大傢說說笑笑,好不熱鬧。
坐在一旁的弟弟仰著頭,睜大瞭眼睛望著天空,好象這樣做,會把天空中的一切,都看得更清楚一些。他一邊看,一邊用手指點著,輕聲地數者星星。弟弟在幼兒園剛學數數。小紅姐姐問弟弟:“小琦,你數數你的手指頭和腳豆兒一共有多少個?”弟弟聽瞭,自信地用右手指著數左手:“一、二、三、四、五。”接著又用左手指著右手數:“六、七、八、九、




