語言動作神態作文

篇一：語言 動作 神態

語言 動作 神態

心理描寫是指在一定的環境中對人物的內心活動進行描寫。心理描寫能使讀者穿透人物外表，看到人物的內心和情感世界，鮮活地展現人物的性格。但是人的情感往往深藏內心，難以參透。這種無形的心理活動，應該怎麼描寫出來呢？人物的心理活動雖說復雜，但卻有跡可循。除瞭自控力極高的人，可以不喜形於色之外，大多數人的心理活動，是會通過語言、動作和神態間接表現出來的。做一個生活中的有心人，平時多觀察身邊的人，就會發現在不同情況下人們的眼神，動作和語言是千差萬別的。心理雖無形，語言，動作和神態卻可以通過視覺和聽覺感受得到。

一、語言描寫

人物說什麼話，能夠清楚而直接地展現人物的想法。下面，我們來看看，當描述學生a對學生b奚落，b被激怒時，該怎麼通過語言描寫來展現人物的內心世界。

a頭也不太抬，嘆瞭一口氣，冷冷地說：“哎，就你這樣還想當班長，不是做夢嗎？”

b氣急敗壞，厲聲質問：“我能不能當班長，輪得到你小子發話嗎？” 從以上例子可以看出，學生a通過“冷冷地”語氣以及表示感嘆的語氣詞“哎”，表達瞭自己對學生b的輕蔑和不信任。而學生b則通過提高聲調，加強語氣，表達出心中強烈的憤怒。所以寫作時，如果試圖通過語言描寫來刻畫人物心理，除瞭要思考在特殊情況下，人物說話的內容之外，還得結合實際情況使用“哎”“吧”“啊”

篇二：動作,語言,神態描寫作文練習

練習：語言、動作、神態描寫實例

弟弟數數

一個夏季的晚上，天空晴朗，繁星閃爍，不時吹來的絲絲涼風，使人感到十分涼快。人們都來到院子裡乘涼，大傢說說笑笑，好不熱鬧。

坐在一旁的弟弟仰著頭，睜大瞭眼睛望著天空，好象這樣做，會把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一邊看，一邊用手指點著，輕聲地數者星星。弟弟在幼兒園剛學數數。小紅姐姐問弟弟：“小琦，你數數你的手指頭和腳豆兒一共有多少個？”弟弟聽瞭，自信地用右手指著數左手：“一、二、三、四、五。”接著又用左手指著右手數：“六、七、八、九、