在語文課上,老師佈置瞭一篇科學幻想的作文

篇一：最近語文課上有一篇習作是寫我的老師

最近語文課上有一篇習作是寫我的老師。班上不少同學寫到瞭我。我是班級的語文老師應是班主任。平時我工作認真，對學生要求嚴格。這次習作讓我看到瞭我在孩子心目中的印象。大多數學生寫到我都是老師在我犯錯時怎麼批評我的。而對老師的關愛卻寫的不多。好像老師缺少溫情的一面。這引起我的深思，怎樣做個好老師 ？看來我做的仍不夠好。

首先我要做一名學生喜歡的老師。“親其師，信其道”是古代教育傢總結的經驗。學生隻有敬愛老師，才願意自覺地接受教師的教誨。教師要真心的愛學生，做學生的好朋友。這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你真正瞭解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應註意從以下幾點去做：

1、盡力去瞭解學生。采取多種形式，有意識和學生接觸以及側面瞭解，掌握學生生活環境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，瞭解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。

2、理解、尊重學生。教師成功的秘密在於尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到教師的表揚。作為老師應該理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什麼情況下，我們教師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。

3、以客觀公正，實事求是的科學態度對待全體學生。特別註意不要袒護優生，冷落差生。常有成績好的學生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產生厭惡心理。

4、註意因材施教，切忌簡單粗暴。不同學生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質。有的學生善於接受教育隻需點到為止，有的學生不大樂意接受教育，十分