教師心理學習計劃

篇一：教師心理健康培訓計劃

教師心理健康培訓計劃

中心理健康教育是根據中生生理，心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。為深入貫徹《中共中央國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設若幹意見》，落實教育部下發的《中心理健康教育指導綱要》，提高全體教師的心理素質和心理健康教育能力，以適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革的需要，根據我縣中教師的現狀和特點，特制定本規劃。

一、中教師心理健康教育培訓指導思想和基本原則

1．開展中教師心理健康教育培訓必須以“三個代表”重要思想和黨的教育方針為指導，貫徹科學的發展觀，堅持以人為本，根據中教師的心理特點、職業要求和現實社會發展需要以及中生的身心健康發展需要，在心理健康教育理論和方法的指導下紮實有效地開展培訓，為建設一支高素質的教師隊伍奠定堅實的基礎。

2．中教師心理健康教育培訓，要在省教育廳的統一領導下，在省級心理健康教育教研部門的統籌規劃、協調和指導下進行。立足學習和實踐，重在知識的掌握和技能的內化。要遵循“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”和分層實施、註重實效的培訓原則，保證中教師心理健康教育培訓的質量。培訓工作要遵循以下基本原則：-

---針對性原則，根據社會發展和基礎教育改革的要求，從教師的學習特點和實際需求出發，結合校情和教師的工作實際，有針對性和前瞻性地開展培訓。

----主體性原則，對教師的心理健康教育培訓要強調以教師為主體，重在積極、主動地參與，以獲得深刻的體驗、感悟和反思，促其職業成長。

----全員性原則，每個人都不同程度地存在著心理健康問題，學校的教職員工每天都有與學生接觸的機會，都有潛在的引發學生心理健康問題的因素，因此每個教職工都有權利得到心理健康的援助和支持，