於漪老師寫作文時，應該是

篇一：於漪作文教學思想

於漪老師的作文教學思想

近30年的中國作文教學改革史，是一部成績輝煌的歷史，其顯著標志是湧現出瞭許多有影響的作文教學流派。其中有以“文體中心”為理論依據的重視“模仿”的作文教學流派 代表人物是著名特級教師錢夢龍。也有以常青、劉胐胐、高原、章熊等為代表的重視“思維”的作文教學流派。還有重視“過程”的作文教學流派以及重視“興趣”的作文教學流派。眾多的流派各自都形成瞭獨特的模式與方法，都在一定程度上促進瞭我國的作文教學的發展。然而在諸多的流派中，我最推崇重視“過程”的作文教學流派。而於漪老師的作文教學思想無疑在這個流派又極具代表性。

系統開放性的“大語文”作文教學觀

語文教學系統的外部開放意味著作文教學要建立在生活這片沃土上。於漪老師認為: “文章不應該是硬寫出來的 ,而應該像汩汩的清泉從心坎裡流出來。清泉來自何方 ? 來自五光十色的生活 ,生活中源頭活水流淌 ,筆下的文章就會生意流長。”相反 ,如果“忽視生活活水 ,忽視引導學生對生活觀察、認識 體驗、積累、實踐,抓住課內一小塊,放棄課外一大片 ,那無疑是沙上建塔 ,底氣極差 ,雖煞費若心 ,但終難見效。”她主張開展豐富多彩的課外生活 ,為學生提供認識生活、表現生活的機會。她說:“要有意識地組織課外活動。給學生提供參加社會實踐、 調查訪問的機會 ,有意識地組織捕捉生活材料交流會 ,生活中捕捉的形象愈具體愈生動愈細致,下筆時就能用語言把它們呼喚出來,有時能做到纖毫畢露,須眉皆現。”生活就在我們的周圍，但是寫作卻在我們的心裡，如何讓生活進入我們的心裡，這就需要通過觀察來實現。觀察又分為有意觀察與無意觀察，作文的訓練需要我們有意思的去體味與感受，,避免熟視無睹現象的產生，所以作文寫作需要有意觀察的支持。於漪老師反復強調不僅要身入生活 ,還要心入生活。她說 “生活中的材料像空氣中的水珠一樣,似乎看不見,但經過雨後斜陽的照射就會顯出美麗的彩虹。生活中可入習作的材料比比皆是 ,無論是自然景物 ,還是社會上的人和事 ,隻要做有心人 ,細細觀察 ,處處留意 ,就可吸取到