幼兒教育心理學作文

篇一：《幼兒教育心理學》(林泳海著)

《幼兒教育心理學》

林泳海/著) 兒童學習障礙的特性及其表現

一、學習障礙兒童的心理特點

1．智力正常，IQ一般在70至100之間；

2．多有認知障礙，如表現為對位置、順序、方向、圖形等方面障礙；

3．讀、寫、算等能力表現為某方面能力或某幾方面能力拙劣；

4．能完成簡單的讀、寫、算，但對意思、關系的理解和應用能力拙劣；

5．描畫、寫字的能力拙劣；

6．對部分事物的看法固執；

7．難以較長時間地集中註意力；

8．行為多動，情緒易沖動。

二、學習障礙的語言特性

1．多數在2至3歲才被發現語言發育遲緩；

2．多有發音合成障礙，不能正確發出某個字母音；

3．日常生活中繪畫幾乎無障礙；

4．即使到瞭學齡期，對文章內容理解和作文能力也表現較差。

三、學習障礙的情緒特點

1．偏向對某一事物的關心和興趣；

2．註意力散漫，精神不集中；

3．在嬰幼兒期明顯表現為多動；

4．固執傾向自閉傾向)；

5．行為不成熟、幼稚；

6．情緒淡漠或纏人；

7．為一點小事就引起發怒，產生粗暴行為；

8．情緒波動大。