我最好的老師作文

篇一：我最好的老師

《我最好的老師》教學設計

【教學目標】

1．正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2．通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。

3．認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

【重點難點】

認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

【課前準備】

師生查閱、收集關於不迷信書本、不迷信權威的故事、文章。

【教學過程】

一、板書課題，談話導入

1、板書“最好的——老師——我”，請學生談談自己的理解。

師：同學們，看老師在黑板上寫下三個字——最好的，“最好的”是什麼意思？

生：最理想的，最滿意的，沒有比此再好的??

師：板書——老師)，說一說，你心目中最好的老師應該是怎樣的？

生：認真負責、知識面廣、嚴格要求、關心學生、和藹可親??

生：是一個女老師，有著披肩的長發。

反思：這個回答有點出乎我的意料，但每個人心中都有好老師的標準，學生能夠大膽表述自己的想法，這種精神非常可貴。

師：作者板書：我)心目中最好的老師又是怎麼樣的呢？

2、齊讀課題