照相時的動作和表情的作文

篇一：描寫動作的作文

描寫動作的作文

描寫動作的作文一)

上午上數學課的最後一節是做作業，老師在黑板上出瞭幾道大小比較，和計算問答，我慢吞吞的寫著，許多同學都交瞭。我想：有不是測試，我把字寫的最好，正方格也用尺子慢悠悠的畫到最好。像書上的字體一樣！下課瞭，就剩下幾個沒交瞭，老師開始催我們快做！媽媽來接我回傢吃午飯看見我拖拖拉拉的不著急，可氣壞瞭>我的媽媽媽媽當著老師和同學的面痛罵瞭我一頓'，要是考試，你起碼是倒數幾名，班上大部分都交瞭，作業隻要整潔規范就行瞭，不是叫你在作業上練習字體！你有不是不會做，怎麼課堂作業也不性急，最後隻剩下三個，有不是要你刻作業！'媽媽皺著眉，臉上露出實在受不瞭我的表情，看見媽媽這麼傷心失望，我快速的教給瞭老師。雖都對瞭，可媽媽發怒瞭，又滔滔不絕的罵我，我哭瞭知道自己做錯瞭。隻剩下一個沒走瞭，我和媽媽走出教室時，媽媽嘴裡還在教訓我，正好碰到瞭我的語文劉老師，劉老師問清原因後，要我改掉慢'毛病'

的確，我要努力改掉這動作慢的壞習慣。難！也要努力的克服缺點！

描寫動作的作文二)

我們在玩“看動作猜成語”。一些同學排成一列隊伍，開始傳動作。昱達來瞭個“開門紅”，他自編、自演、自導。隻見，他伸出一支後，捂住胸口，然後一揮而過。就這樣，左一手，右一手的表演開瞭。我的好奇勁兒又蹦瞭出來，是“心胸寬廣”吧！好像沒有這個成語。我坐在位子，腦子裡不斷跳出一個個稱譽。在昱達身後的同學丈二和尚——摸不著頭腦。不過，遊戲還是要繼續的。他幹脆依樣畫葫蘆，向他身後的同學表演。慢慢地，這個動作被他們演變成瞭胸口很疼痛的樣子。“哈哈哈，咯咯咯”同學們滿堂哄笑。最後一個同學緊緊盯著他前面的同學，仔細琢磨著他的動作，可還是一問三不知。突然，“心曠神怡”從我的腦海裡冒瞭出來。於是，我便脫口而出。賭一把啦！我也不十分確定。“對。”老師點著頭說。同學們都向我投來瞭贊賞的目光。

終於輪到我啦！我胸有成竹地走上講臺。站在最後一位。到底是什麼成語呀？“小黃花”昱達拍瞭拍我的肩膀，我轉過頭。昱達一會兒發“羊顛瘋”，一會兒哭，一會兒笑??他使出渾身解數，可我還是一連迷茫。唉，這“小黃花”在搞什麼鬼呀！到底是什麼成語？怎麼難倒我啦！最終，我還是以失敗告終。原來是“哭笑不得”。