寫一個人的作文,有兩處外貌描寫和側面描寫,模仿天遊峰的掃路人

篇一：天遊峰的掃路人反思

《天遊峰的掃路人》教學反思

靈石二小 霍衛星

本篇課文選自六年級下冊第五單元的十五課，在備課時我首關註單元主題“人生感悟”，結合語文課標高段要求，關註文章的表達方式和寫法，以學生為主體，以四環節教學為思路設計本課。

這節課的重點是感悟老人的自信、開朗、豁達的生活態度。難點是通過文字體會老人熱愛工作，熱愛生活，熱愛生命的人生觀和價值觀。課文語言優美，描寫細膩，特別是對人物的外貌、語言、動作描寫十分細致，以及側面描寫也是精彩之筆。

首先談話揭題，讓學生知道本文寫的是天遊峰的掃路人。接著，我放手讓學生自主學習，想想“你認識瞭一位怎樣的老人？”通過學生質疑討論，再次走進文本，體會老人的特點。學生會很容易找到外貌的描寫，從“瘦削”“黝黑”“慈善”“炯炯有神”等詞語中朗讀感受到這是一位身體健朗、和善可親的老人。動作描寫，體會老人的熱情好客語言描寫體會老人的熱愛工作，語言描寫體會老人熱愛生命、自信 豁達開朗的特點。側面描寫，體會到老人的勤勞和辛苦。寫遊客的累反襯出老人的不畏艱難、無私奉獻的精神。笑聲驚動瞭一對宿鳥.....側面反應出老人的爽朗，充滿自信、豁達開朗的人生態度。

我始終以“你看到瞭一位怎樣的老人？為什麼？”為主線展開學習，通過讀讀、畫畫、議議，讓學生各抒己見，當學生感受

不到位時，我適時點撥；當學生理解出現偏差時，我順勢引導，從而正確處理好主體與主導的關系，有效地開展教學活動。

當然教學是一門缺憾的藝術，我覺的本課執教還有許多不足之處，板書不夠簡潔，還需繼續努力。

篇二：天遊峰的掃路人

《天遊峰的掃路人》教學設計

清油河希望 黃敏

教材依據