有趣的活動作文

篇一：有趣的遊戲活動作文

輕輕松松做遊戲，快快樂樂寫作文

盧 金利

【內容摘要】遊戲活動作文是深受學生歡迎的教學形式。遊戲活動作文課要努力實現寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。在遊戲活動作文教學的研究中，教者也實現瞭與學生同步成長。

【關鍵詞】遊戲活動作文課 主體 生活 本體 回歸 成長

遊戲活動作文作為一種深受學生歡迎的教學形式，對促進學生提高寫作興趣和寫作能力起到瞭很好的作用。

一、追求寫作主體的回歸。

新課標強調寫作教學必須實現寫作主體的回歸，提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿於作文教學的全過程。

要迅速提高學生的作文水平，關鍵在於激發和培養學生的作文興趣。

遊戲活動作文教學的一個先天性的優勢，就是能迅速有效地激發起學生的興趣。因此，遊戲教學首先建立在學生放松身心，興趣盎然地投入這個良好的基礎之上。一個個生動活潑的遊戲使學生感到枯燥的學習生活中從未有過的快樂。因此，每次作文課前，許多學生都興致勃勃地追著我詢問：“今天還上遊戲活動作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說：“老師呀，可千萬別把遊戲活動作文給忘瞭，我們喜歡它！”

為瞭更好地激發學生對遊戲活動作文課的興趣，我與學生共同商

議開展什麼樣的遊戲活動，學生們興奮不已，一個個新鮮有趣的遊戲就在熱烈的討論中被提出或者設計出來瞭：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。

但是，再好的形式，如果不關註使其具有生命力的內容，學生的興趣仍然是難以持久的。因此，使遊戲更貼近學生的心理，不斷地提高學生遊戲活動作文的質量使其自信心不斷增強，引導學生將對遊戲活動作文的興趣遷移到對寫作乃至對語文學習的熱愛，才能使學生的興趣得以長期保持並最終得到