與名人同行,作文

篇一：與經典同行 打好人生底色

與經典同行 打好人生底色

“書籍是人類進步的階梯。”讀書能培養學生熱愛祖國語言文字的情感，能豐富人生，陶冶情操，正因為讀書對於學生的成長有著巨大的作用，所以我校一直積極開展課外閱讀，倡導學生多讀書，讀好書，紮實推進書香校園建設。

一、教師假期讀書，開學初計劃先行。

每學期放假前，各年組教師共同為學生精心挑選下學期的必讀書目和選讀書目，必讀書目主要選擇古今中外經典的兒童文學著作，是本學期重點指導書目；選讀書目主要選擇中國現當代兒童文學作傢的作品，以打開閱讀視野，擴充閱讀量。為方便下學期共讀時交流和指導，教師可以向學生推薦合適的版本，但不能強求一致。確定好書目後，教師佈置學生假期買書、讀書，同時自己也利用假期時間閱讀這兩本書，邊讀邊做筆記。在開學初，我校舉行瞭教師讀書交流會。在班主任交流時，大傢有的朗讀瞭摘錄的好詞佳句，有的賞析瞭文本的語言特色，有的暢談瞭讀書感受，有的分享瞭自己指導學生讀書的好經驗。然後，教師以年組為單位共同討論填寫瞭本學期的讀書計劃。讀書計劃中包括每周指導學生閱讀的章節和指導要點。在計劃的指引和約束下，各班保質保量、按部就班地完成瞭本學期的課外閱讀目標。

二、上好閱讀課，師生共享讀書快樂。

我校每周都有一節閱讀課。閱讀課是實現全員閱讀、紮實落實閱讀計劃的主陣地，是同語文、數學、英語等科目一樣重要和獨立的課程；閱讀課是學生最喜歡的課，一到瞭閱讀課，學生就提前把課外書擺在桌角；閱讀課也是老師們最重視的課，從不輕易挪作他用。閱讀課上，或者師生一起靜靜地讀，或者學生靜靜地讀，教師巡視指導，或者師生熱烈地交流。一本本書就是一艘艘航船，引領著他們從狹小的教室駛向無限廣闊的宇宙空間，從森林到田野，從鉆木取火到互聯網時代。他們隨人物的遭遇而悲喜，隨情節的起伏而緊張或舒緩。閱讀課上，師生共享讀書快樂。

三、開展豐富的讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍。

榜樣的力量是無窮的，環境的熏陶是潤物細無聲的。為瞭讓每一個學生愛上讀書，學校開展豐富的活動，讓校園處處洋溢濃濃的書香，讓學生在書香中感悟生命成長。2014年6月我校舉行瞭首屆“書香浸潤”讀書知識競賽，三年組每班選派5名選手參加，經過激烈的角逐，評選出一個團體一等獎、兩個團體優秀獎和5名“讀書小達人”。教育局王局長、小教部吳主任和語文教研員趙老師參加並為獲獎選手頒獎。此次活動已在七臺河電視臺綜合頻道《情系民生》節目中播放。這樣的活動深受學生喜愛，極大地激發瞭學生的讀書熱情，教師更加重視學生課外讀書指導。本學期開學初學校制定瞭“與經典同行”課外讀書活動方案，方案中對各年級閱讀內容、活動過程、檢測方法進行瞭詳細要求。閱讀內容在上學期必讀書目的基礎上增加瞭古典詩詞和蒙學經典。檢測方法因年級而不同。一年級評委小組到班級裡隨機抽查5——8名學生朗讀兒歌和背誦古詩，根據學生朗讀情況打分。二至四年級用試卷測試，班主任圍繞閱讀書目出題，教導處進行補充整理，學生全員參與。測試後算出每班平均分，平均分高的班級為讀書優秀班級。五年級讀的是《水滸傳》，學校圍繞這本書舉行瞭知識競賽。此外學校還開展瞭五年級畢業生向下一學年學生贈書、學期末評選讀書之星、傢庭親子閱讀等活動。學校今後除堅持和完善以上各項活動之外，還要繼續挖掘更受學生喜歡、更有實效的活動，讓他們暢享讀書之樂。