文成的作文

篇一：作文的兒童

“作文的兒童”與“兒童的作文”

發佈日期：2010-1-10 21:09:40作者：徐初苗出處： 瀏覽：3708 人次

一、“作文的兒童”——關註兒童的作文原態

在“兒童”之前加上“作文”這一定語不是為瞭框定一個范疇，而是為瞭試圖聚焦一種特殊的生命狀態——“作文著的兒童”。

1．童情的缺失——虛假化

葉聖陶提出：“要寫出誠實的話，非由衷之言不發，非真情實感不寫。”《語文課程標準》也提出作文要“感情真實”。但遺憾的是，生虛假作文的現象非常嚴重，胡編亂造十分普遍，動輒就搞“五子登科”——推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子。寫“父母”不是選取“父母冒雨送傘”，就是選取“父母寧可穿破衣服也要給我買學習用品”；寫“老師”的不是選取“老師到我傢幫我補課”，就是選取“老師挑燈批改作業”。為瞭得到一個高分，甚至編造父母雙亡、離異、殘疾，不惜拿父母的命運作假設。

作文和做人，在求真這一點上是一致的。因此，兒童的作文虛假化不僅影響瞭兒童的作文能力。還影響瞭他們的健康成長。

2．童真的流失——成人化

兒童的面龐是最有生氣的面龐，兒童的情感是最樸素的情感，兒童的思想是最靈動 的思想。由於各種原因，比如在作文教學中，教師制訂的成人化作文評價標準起瞭誤導作用，使我們教出來的生一拿起筆來，就似乎成瞭成年人，想成人所想，

說成人之話，表成人之情。

3．童話的散失——僵硬化

平時，與學生們隨意交談的時候，他們的語言富於幻想，富有朝氣。然而，一到作文時，取而代之的是冠冕堂皇的公共語言，基本按照成人的喜好在說話，雖然四平八穩，甚至無懈可擊，但說的不一定是他們自己想說的話。造成這種局面的根源是我們的作文教學的指揮棒出瞭問題，總喜歡把自己的語