生數學開題報告

篇一：《數學計算能力教學的研究》開題報告

《數學計算能力教學的研究》開題報告

一、開題時間：2015 年 1 月 20日

地 點：六年級辦公室

主 持 人：李莉

參與人員：李莉 黃文娟 柳金先 王正學 張正明

二、開題報告內容：

1、研究的背景、意義：

以前的數學教材叫《算術》，現在的數學教材叫《數學》，不管是算術還是數學，其核心都體現在數的計算上。因此，計算教學應是數學教學的重點。《九年義務教育全日制數學教學大綱》〉中規定：“通過教學要使學生具有進行整數、小數、分數四則計算的能力。”在教學要求中也強調“使學生能夠正確的進行整數、小數、分數四則計算，對於其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，並逐步做到計算方法合理靈活。”在2000年頒佈的國傢全日制義務教育《數學課程標準》也對學生的計算能力作瞭如下的要求“體會數和運算的意義掌握數的基本運算”，“重視口算，加強估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能並能綜合運用所學的知識和技能解決實際問題。”

計算是數學知識中的重要內容之一，數學計算能力是一項基本的數學能力，計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎。在數學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的教學要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算，至於簡易方程、比例和統計圖表等知識也無不與計算密切相關。可見學生的計算能力是至關重要的。提高學生的計算能力，有助於培養學生的數學素養，有助於培養學生解決問題的能力，有助於樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。因此，如何提高學生的計算能力就成瞭數學教學重要研究的重要問題。

但是，在實際學習中學生在計算