幸福的心得體會

篇一：幸福教育心得體會

幸福教育心得體會

楊傢灣閆海超

幸福是讓一個人向往的詞。而且對於我這個年齡的人來說更是深有體會。我從來沒有想過可以從這麼多方面去闡述幸福。通過學習，我懂得瞭快樂的人主觀的內心感受。快樂就是做自己喜歡的事——這句話得到瞭大傢和社會的認可。一個人喜歡什麼，不僅是天賦方面對這項事情的適應，也是一種內心的需要。喜歡是什麼？喜歡就是一種持久的動力，是一種自覺，是成功的指路標。

有人把人生的追求分為從低到高的五個層面，從生存、社會、愛情、尊嚴，到人生價值的實現。如果本職工作是真心喜歡的工作，通過辛勤勞動得到社會認同，這就是一件快樂的事情。

從事教師職業是為瞭謀生的話，這是低層次的。一個人對一件事有瞭興趣，再去做這件事的時候就帶有瞭一種情感，有瞭情感，奉獻和享受已經分不開瞭，奉獻的時候就是享受，享受的時候就是奉獻，這才是人類生存的高境界。過去我們談師德，一般說的比較多的是自律、奉獻、人格，很少談教師的發展提高，很少談教師需求。實際上，教師在奉獻的同時也造就瞭自我，在燃燒自己照亮別人的同時也照亮瞭自己。教師也是一個有生活感、生命感、價值感的人，而不隻是一個掌握知識、傳播知識的機器。每當教師節，我們都吟誦兩句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”好像教師這個職業，是一種悲苦性的職業。可是，有一位教師說得很好：我不想做成灰淚始幹的蠟燭，我是一個燈泡，給我電就可以發出光芒，比蠟燭明亮，比蠟燭快樂，

比蠟燭長壽。

當教師是非常辛勞的，但教師為什麼又是詩意、快樂地棲居在大地上呢?我認為，教師的日常工作是辛苦、瑣碎的，但也可以從中獲得種種豐富的閱歷與幸福體驗，因而又是快樂、充滿詩意的幸福收獲者。正因為如此，對教師來說，教育不是犧牲而是享受，不是謀生的手段，而是生活本身。

通過學習我感受到教師在“勞累”中同時擁有別人所難以體會的快樂與幸福。楊啟亮教授曾把教師對教育的看法分為四個境界