閱讀社會,作文

篇一：閱讀社會

@閱讀社會：他曾就讀於復旦、柏林、蘇黎世、哈佛，通曉八國語言，先為清華大師，後教於牛津，學貫中西。傢學深厚，全唐詩10萬首都可倒背如流，晚年目盲後，全靠口述，出口成章，學生整理其聽課筆記便成國學巨著。號稱500年才出的一個教授，蔣介石稱之為國寶，他就是陳寅恪，死於文革。

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篇二：一生閱讀4篇作文

一生閱讀 8)班 錢昱璇

人處局中，當局者迷，旁觀者清。立於拱橋遠望名山秀水，花鳥人情，就如同跳出棋盤的棋子，獲得片刻的清醒。閱讀就是這樣一座橋梁，溝通瞭物質與現實和虛幻與思想，成為人類感知、反思、升華的靈媒，與人相隨、相伴終生。

有人說：“一個人的精神發展史實質上就是閱讀史。”這是對成長本質的探究，也是對閱讀定義的拓展。閱讀——此時已不僅僅是閱讀書籍，而是視、聽、嗅、觸、味五感對整個鮮活世界的認知。生命體通過對周遭個體和事件的瞭解和感悟漸漸形成自己的思維方式和經驗，從而完成瞭從新手到社會人的蛻變。從一張白紙的嬰兒到印滿酸甜苦辣的成年，再到隻剩下金色的回憶與絲縷眷戀的暮年，人類的一生都在閱讀世界，惜乎學無止境，這是一本沒有尾頁的書。

無論是廣義的閱讀人生、閱讀世界，還是狹義的閱讀書籍，都遠非大多數人的首選。例如讀書，不少人以沒時間、沒精力研讀為由，寧願看簡單易懂的電視劇和漫畫；一些大學生畢業後找不到工作便沉溺於網絡，拒絕和社會接觸，放棄瞭面對社會，閱讀人生的機會。以上種種月下是因為他們缺乏必要的毅力與耐心，但更重要的是，他們沒有發現閱讀的樂趣。

閱讀古奧晦澀的篆書，從字裡行間感受到迎面而來歷史的厚重，享受洞穴探險般的刺激與興奮；閱讀滿是英文的《呼嘯山莊》，英語富有邏輯性的長短句躍然紙上，引發深邃的哲理與對人生意義的探尋；閱讀門口一張巨大的，張揚的文字和震撼的畫面包含瞭市