閱讀教育名著讀後感

篇一：教育名著讀後感精選十篇

《教人幸福的生活》感悟

根據學校安排新的讀書任務，我在學校借閱瞭《教人幸福地生活》一書，剛題目時我的理解是這本書是寫瞭一些如何讓人生活的快樂、幸福的書，在接下來的閱讀中才發現這種理解是錯誤的，這本書是從教育的角度出發寫瞭如何在教授學生知識的過程中讓學生和自己感受到幸福。

書的作者是留美教育管理學碩士劉暢，她曾經留學美國和日本，現任北京海淀區海淀學區黨總支書記、校長，中關村第一校長。斷斷續續的閱讀中，我開始漸漸理解作者的思想。比如：圍繞三個“真正”，書中給出的答案是：

真正的教育：應該是讓孩子在取得成績的時候不驕不傲，在遇到挫折的時候不氣不餒，學會客觀、樂觀地面對成敗榮辱，為他們打下一塊堅定的人生基石。

真正的成功教育：教育從本質上來說是一種自主行為，隻有喚起“人”自主成長意識並培養其自主成長的能力，才能算是真正意義上的成功教育。

真正的素質教育：比爾.蓋茨在接受記者采訪時，面對這一問題，他說在幼兒園裡學到瞭平等，學到瞭尊重別人，學到瞭謙讓，學到瞭禮貌，學到瞭許多做人的準則。因此，真正的素質教育還是做人的教育，“做人”永遠是教育的重心。

總結劉校長的三個“真正”，讓我們更加清醒地認識到：教育的最高境界是自我教育、自主成長。成人是成材的前提。要讓學生成人，首先應該從引導學生做一個健康、文明、美好的人兒做起。從根本上說，一切的成功都是做人的成功，一切的失敗都是做人的失敗。

讀李鎮西《做最好的老師》有感

按照縣教體局的相關要求，我最近拜讀瞭李鎮西《做最好的老師》一書。本來很少讀書的我，盡然也從頭到尾讀瞭一遍，還想多讀幾遍。李鎮西老師在書中這樣說到：“從教20餘年，我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經成瞭我的生存方式之一——或者幹脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源於自身的危機感。學問的功底，學識