袁隆平的尋夢園閱讀作文閱讀答案

篇一：預科高分作文與閱讀傢庭作業答案

預科高分作文與閱讀傢庭作業答案

第一次傢庭作業

雪中小卓瑪

1.一個藏族小姑娘，風雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。或：在早晨的風雪中，一個藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個大字的紙板，表達心底的感激。 2.①感恩之心，②堅定和倔強，⑧懂事，④鎮靜和成熟。答出其中兩點即可) 3.理解)人生的艱難，品嘗過)感恩的味道，明白)國傢和民族的概念。4.這句話運用瞭比喻的修辭手法，將風雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出瞭小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內心充滿瞭溫暖，同時也看到玉樹災難後重建的信心。5.示例：花花綠綠，包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕瞭。意思正確即可)

第二次傢庭作業

我的“藤野先生”

1．【示例】(2)畢業的時候，龔老師在送“我”的兩本書上題名留念。(4)“我”帶著新出的書去看望老師時，龔老師把落款“您永遠的學生”貼蓋住。

2．【示例】這種變化體現出我在感情上對老師更加親近瞭。開始是在老師引領我們學習《藤野先生》時，我發現老師就像藤野先生一樣博愛，後來因為老師總是張貼我的作文，給我以鼓勵，使我更加熱愛文學，所以我更加喜愛這位老師。

3．【示例】懷念、崇敬、感激

4．【示例1】不僅用知識豐富學生的心靈，而且要用人格去照亮學生的心靈。【示例2】不僅要教會學生知識，還教會學生做人。【示例3】用知識的魅力去吸引學生，用人格的魅力去感染學生。【示例4】多鼓勵學生才能讓學生燃起學習的興趣、鼓起生活的勇氣。扣住學識和做人兩方面 即可。)

第三次傢庭作業