模仿與創新作文

篇一：楊德勇 作文由模仿到創新

山東省2012年中教育科研優秀成果申報評審表

作文由模仿到創新

模仿是模仿某人的一舉一動，不止形似，甚至神似；創新是不滿足於現狀，力求更好，甚至超越現狀。創新要打破舊的思維模式，創新要沖破傳統觀念的束縛，創新會觸及既得利益。但任何一個人從睜眼看世界，到開始哭、笑，到牙牙學語、邁步走路，一直到上學，整個過程都離不開模仿，模仿父母、模仿與之接觸的人、模仿老師。由此可見，模仿並不象洪水猛獸那麼可怕，正確的模仿還有助於人的成長。新課程實施以來，作文教學出現瞭一些新局面，譬如學生的個性得到尊重，作文教學的形式開始多樣化。但也出現瞭一些問題，在鼓勵自由表達和個性創新的形勢下，不斷湧現極少數“少年作傢”， 但大部分學生作文水平整體強差人意是客觀存在的，大部分學生的個性無法張揚，擁有瞭自由卻無法行筆，渴望創新往往不知如何出新。許多一線老師普遍感覺到“作文課不知道該怎樣上”瞭。原因是復雜多樣的，但從教學的層面來審視，其根本原因在於，我們在追求“自由創新”的路上，丟棄瞭作文教學的傳統法寶——模仿。

寫作時的模仿，就是照著優秀的作文仿寫，運用自己的寫作材料，根據作文訓練的具體要求，對范文的立意、結構或表現方法進行模仿的一種作文練習。仿寫是寫作的基礎，是初學作文最基本的訓練方法。任何一位初學作文的人，往往都是從模仿別人的作文開始的。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是古人行之有效地運用模仿學習法的總結。作為一名學生，有時模仿別人的文章，是無可非議的。隻要加以正確的引導，對提高學生的寫作水平應該是有利的。作為一名工作在教學一線的語文老師就作文教學模仿與創新的關系，做一些思考和探索。

模仿是一切學習之母。兒童具有模仿的天賦。嬰兒學說話就是模仿而來的，中國人說中國話，美國人說美國話，兒童必須在一個穩定的語言環境才能發展語言。有這樣的一條消息，爺爺教孩子說中國話，媽媽教孩子說英國話，爸爸教孩子說日本話，結果孩子說的話誰也聽不懂，後來出現瞭語言的障礙。這個例子說明，兒童學習語言模仿是非常重