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篇一：作文寫作指導：立論與駁論

作文寫作指導： 立論與駁論

議論文由論點、論據、論證三部分組成。說理議論大致有兩種情況：一種是以闡述正確論點為主，“立”為主體，叫做“立論”；另一種是對反面論點的駁斥，“破”為主體，叫做“駁論” 。兩者常常結合起來使用。

1.學習立論的有關技巧。

2.熟悉運用反駁的一些基本方法。

3.立論與駁論的綜合運用。

題目： 有人說“機遇出人才”，有人說“逆境出人才”，也有人說“順境出人才”，你的看法呢？請你針對上述觀點寫一篇駁論文章。

人才靠努力，機遇不可盼

有人認為“機遇出人才”，而且振振有辭地“擺事實”——假如沒有劉備三顧茅廬的機遇，諸葛亮可能會終生無為而老死鄉村。假如在強磁鐵靠近電線的實驗中，不是線圈兒出人意料地轉動瞭一下，法拉第也許無法想出用線圈兒切割磁力線以得到瞬間電流的實驗方案，必將無法因發現“電磁感應現象”而轟動世界。

假如巴斯德不偶爾發現擠牛奶的姑娘從不患天花病，又怎麼會想出“種牛痘”這種獨辟蹊徑的“天花免疫法”，攻克天花這一醫學難題呢?這種說法，乍聽起來似乎不無道理，但細細一想，問題就出來瞭。這裡，我們不妨也作這樣一番假說：假設諸葛亮僅是一個目不識丁的凡夫俗子，假設法拉第平素連電線都不認識，假設巴斯德對醫學根本外行，那麼，即使有更多的“機遇”來到他們身邊，“成功”和“揚名”又豈能和他們有緣?

其實，我們翻開歷史，就不難發現，許多被稱為“人才”的名人，在未成名之前，都曾經歷過一段默默無聞的成材“積累”時期，有時還相當漫長。

正是在這段時期，他們認真學習，刻苦磨煉，為最後成為“人才”打下瞭基礎；而當自身具備瞭相當水平的才能之後，他們才有可能把握住以後的每一次“機遇”，充分表現自己，樹立形象，而一躍為眾所敬仰的“人才”。可見，