模仿是成功的前提作文
篇一:激發學生的習作興趣之我見
激發學生的習作興趣之我見
於都縣小溪鄉船坑賴小平
摘 要:針對學生怕寫作文的狀況,本文通過巧擬題目,激發學生作文興趣;引導模仿,讓學生輕松作文;在評改中提高學生作文興趣;體驗成功,在喜悅中升華作文興趣四個方面論述如何激發學生的習作興趣。
關鍵詞: 激發 習作 興趣
在作文教學中,我最大的感受是學生怕寫作文,每次作文練習學生絞盡腦汁,“沒有作文材料”,“缺乏真情實感”。有位作傢,曾用這樣的一幅對聯形容學生作文時的情景:“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言, 愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸,橫批:寫不出來。”我也有同感,是什麼原因造成如此狀況呢?前蘇聯著名教育傢霍林斯基說:“每一個兒童就其天資來說,都是詩人,隻要在教學方法上打開創作的源泉,就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。”這就是說,要改變學生苦不堪言的作文狀況,就必須改進教學方法,引導激發學生的寫作興趣。因此,我認為,突破原有教學模式,引導學生熱愛習作,是作文教學改革的發展趨勢。而情感是學生作文的原動力,隻有引發學生的寫作沖動,充分激發學生的習作興趣,才能使師生在愉快的寫作氛圍中進行信息的傳遞和交流,在激情滿懷中享受到成功的喜悅,讓學生輕輕松松地寫作文。
一、巧擬題目,激發學生習作興趣
“興趣是最好的老師”,激發學生的寫作興趣是作文教學成功的前提。而題目是文章的“眼睛”,好的作文命題會像磁鐵一樣吸引學生,激發學生展開想象的翅膀,產生強烈的寫作欲望。我深深地體會到:要使學生作文寫得好,關鍵的一條是激發學生對作文的興趣,有瞭興趣,才能激發求知欲與創造力;學生有瞭興趣,才能把“老師要我學、要我寫”轉化為“我要學、我要寫。”可見,興趣是一種求知
欲的表現,它可以轉化為學習動力。而寫作要從作文的題目引起學生的興趣,這樣才有一個好的開始。“隻有從心底流出的命題,兒童才會以極大的興趣對待它。”葉聖陶先生的這句




