模仿是成功的前提作文

篇一：激發學生的習作興趣之我見

激發學生的習作興趣之我見

於都縣小溪鄉船坑賴小平

摘 要：針對學生怕寫作文的狀況，本文通過巧擬題目，激發學生作文興趣；引導模仿，讓學生輕松作文；在評改中提高學生作文興趣；體驗成功，在喜悅中升華作文興趣四個方面論述如何激發學生的習作興趣。

關鍵詞： 激發 習作 興趣

在作文教學中，我最大的感受是學生怕寫作文，每次作文練習學生絞盡腦汁，“沒有作文材料”，“缺乏真情實感”。有位作傢，曾用這樣的一幅對聯形容學生作文時的情景：“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言， 愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸，橫批：寫不出來。”我也有同感，是什麼原因造成如此狀況呢？前蘇聯著名教育傢霍林斯基說：“每一個兒童就其天資來說，都是詩人，隻要在教學方法上打開創作的源泉，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。”這就是說，要改變學生苦不堪言的作文狀況，就必須改進教學方法，引導激發學生的寫作興趣。因此，我認為，突破原有教學模式，引導學生熱愛習作，是作文教學改革的發展趨勢。而情感是學生作文的原動力，隻有引發學生的寫作沖動，充分激發學生的習作興趣，才能使師生在愉快的寫作氛圍中進行信息的傳遞和交流，在激情滿懷中享受到成功的喜悅，讓學生輕輕松松地寫作文。

一、巧擬題目，激發學生習作興趣

“興趣是最好的老師”，激發學生的寫作興趣是作文教學成功的前提。而題目是文章的“眼睛”，好的作文命題會像磁鐵一樣吸引學生，激發學生展開想象的翅膀，產生強烈的寫作欲望。我深深地體會到：要使學生作文寫得好，關鍵的一條是激發學生對作文的興趣,有瞭興趣，才能激發求知欲與創造力；學生有瞭興趣，才能把“老師要我學、要我寫”轉化為“我要學、我要寫。”可見，興趣是一種求知

欲的表現，它可以轉化為學習動力。而寫作要從作文的題目引起學生的興趣，這樣才有一個好的開始。“隻有從心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它。”葉聖陶先生的這句