道德盲點作文

篇一：品德教育中的思維盲點

品德教育中的思維盲點

浙江省杭州市淳安縣薑傢鎮中心唐士校

眾所周知，打掃衛生，旮旯兒打掃既困難，又極容易為人們所忽視，是大傢心目中公認的衛生死角，可我也驚奇地發現：在對學生的品德教育過程中，也存在著一個很容易為人們所忽視的教育人群——品德教育中的死角。

案例一：

那年我在鮑傢完小擔任少先隊輔導員，學校組織少先隊員向全國殘疾兒童獻愛心活動。全校少先隊員以班級為單位紛紛行動起來，把自己省下來的紅包：1元、2元、5元不等地捐獻出來，我在全校六個班級收集時，四年級的中隊長方明明報告說：“我們中隊少先隊員共捐獻120元，可今天中午時少瞭100元錢”。這真是一個驚人的消息，我和四年級的班主任都急瞭，馬上向中隊長瞭解原因。方明明告知：他把這些籌集起來的錢放在文具盒裡，而文具盒放在抽屜裡，錢是課間丟失的。我們向四年級的學生進行瞭“全面”調查，毫無結果。四年級班丟失100元錢之事成瞭當時鮑傢完小的懸案。

時間過瞭兩個多月，學校開始午睡。一天午睡下課，四年級班的章小華向班主任報告說：“他外祖母給他的5元錢被偷瞭。”班中再三出現錢失竊，班主任對幾個重點懷疑對象進行瞭搜索性調查，仍然毫無結果，所幸的是那天放學回傢，章小華發現瞭自己失竊的錢——班長付中隊長)正拿著那5元錢買棒棒冰吃。他當時沒有聲張，而是回傢把這件事告訴瞭他外祖母。第二天，章小華的外祖母到學校來訴說此事，我們學校老師都驚呆瞭，不敢相信這是真的。這四年級的班長是本班的學習尖子，上課思維十分活躍，對學習中的問題常帶有與眾不同的獨特見解，作業字跡清楚工整，平時班級工作不甘落後，以身作則，對同學的態度親熱和氣，對老師見面就行禮問好，是我校公認的“優秀生”。對於這樣一個“優秀生”，怎麼會做這種事呢？是不是章小華自己丟瞭5元錢，心中急昏瞭，看見別人拿著5元錢就認定是自己的錢呢？校長和四年級的班主任帶著這個疑問把這個班長叫到瞭辦公室。開始，這個班長拒不承認，後經再三教育，他才說他是趁章小華睡著