學生作文寫的很差要怎公辦

篇一：淺談如何指導學生寫好作文

淺談如何指導學生寫好作文

論

文

永城市第一

李曼

淺談如何指導學生寫好作文

永城市第一 李曼

在階段，是寫好作文的關鍵時期。生一進入，就普遍感覺到寫作文很難，主要是因為學生從寫話到寫段，字數有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上還需要提高。有不少學生對作文缺乏興趣，甚至有害怕寫作文的心理，主要表現兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。其實寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情，經過自己的語言組織，用恰當的語言文字表達出來。我依據新課程標準的要求，結合學生的實際情況，在作文教學中做瞭以下幾方面的嘗試，學生的寫作能力有瞭很大的提高。

一、創設情境，激發興趣。

在平時教學中，我從學生感興趣的事入手，創設情境，引導學生發揮想象，激發學生表達的欲望。如：在寫作文之前運用多媒體課件、投影等播放一些有關習作的圖片，故事，格言，謎語，歇後語等，引導學生看、聽、想、說、寫等，調動學生學習寫作的積極性，激發學生的寫作興趣。導入形式要多樣：

1、故事式導入。

針對學生愛聽故事的特點，剛開始一上作文課，我就告訴學生作文就是把聽到的大概內容寫下來，接著由我

先講個小故事，學生聽得專心，笑得開心，然後讓幾個同學復述，最後再寫作，這樣學生都感到較順手。批改時，隻要故事較完整，錯別字不多就批“優”等，學生嘗到瞭成功的喜悅，就樂於寫作文。

2、活動式導入。

根據學生精力旺盛、好奇心強的特點，我還選大傢都喜歡做的手工小制作、畫鼻子遊戲等，讓大傢參與，然後讓學生小組內討論，再集體交流