觀察作文指導方法教學實錄

篇一：作文指導步驟

起步作文 (2011-09-21 13:04:14)轉載▼

標簽： 雜談

作文屬於起步作文，在期末復習時，由於學生年齡小，剛剛學習寫作文，寫作方法講深講淺，不好把握，大多數老師不知道從何下手，隻是把一些題目讓學生反復地寫作。這樣做，極容易挫傷學生習作的積極性，引發學生懼怕作文的心理。我認為，的作文復習課應該從“有趣、得法、實效”三方面下功夫。

新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出瞭以下階段性的目標：“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心”；“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，註意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”。針對這些目標，怎樣才能做好作文的復習教學呢？我認為，在註重遣詞造句、如何圍繞題目這個中心寫出結構完整的作文等基本功訓練的同時，可以從以下幾個方面進行嘗試：

一、有趣：註意激發學生的寫作興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發學生的寫作興趣很

重要。隻有激發學生的寫作興趣，才能更好地提高學生的寫作水平。要激發學生的寫作興趣，可以從以下幾個方面著手：

首先要註意命題和選材。要根據生的心理特征及認知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易於理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間，開發學生的寫作潛能，選擇合適的題目，如：《我的媽媽》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此類題目，讓學生一看就覺得有話想寫、有話可寫、有更多的素材可選，使他們覺得寫作文並不太難，進而樹立起寫作信心。

復習的命題，選材要結合學生的實際。根據生的心理及認知能力，隻有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選材上都要盡量貼近生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易於理解的和他們感