怎樣發表生作文

篇一：怎樣指導生寫作文

128語

河北省萬全縣洗馬林 劉月芳

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。學生的作文是語文學科的重要標志，作文教學的效果如何，對於學生今後的學習生活有著重大的影響。語文教學大綱明確規定：作文教學既要培養學生遺詞造句、佈局謀篇的能力，又要培養學生觀察事物的能力。這兩種能力必須從低年級就註意培養。因此，加強作文基本功的早期訓練，是一個非常有值得探究的重要問題。

首先，要激好和培養學生寫作的興趣。

1、從思想上，徹底消除學生對作文的神秘感，扭轉作文是件非同一般的事情的錯誤傾向。讓學生明白作文不是靠近堆沏華麗的詞匯藻，也不是搜集或編造重大的或離奇的故事。作文不過是用筆來說話，用明折曉暢的語言寫自己熟悉的事情和真實的思想感情。

2、用成就動機和趨雀動機激發學生的寫作興趣。

成就動機是指一個人力求實現有價值的目標，以便獲得新的發展或地俠或贊揚的一種內在推動力量。成就動機越強的學生，其學習的自覺性、主動性和堅持性就震越強，就越能樂學。對於絕大多數人生觀、世界觀尚未成熟或剛剛孕育階段的青少年而主常表現為趨譽動機，即學生為贏得外界贊賞，獲得一定榮譽和身份，指向外來報償的一種學習動力。

根據這一理論，我們在作文教學中盡量為學生提供成功的機會。比如，開展優秀作品展，建立寫作之窗等活動，使好的作文或作文有進步的同學都有展示自己的機會，使他們嘗到成功 的喜悅 。

但趨譽動機支配下的學習行為，大凡隻停留於熱情、沖動的水準上，其波動性和他約性也是不言而喻的，所以我們在教學活動中應妥善利用，正確引導。

其次，要明確各年級作文教學的具體目標和要求。

學生認識事物能力和語言表達能力的提高有一個發展過程。作文教學應循序漸進，進行紮紮實實地訓練。