有沒有《匆匆,》,是一篇作文,內容是反思自己的

篇一：匆匆

《匆匆》教學反思

楊德華

《匆匆》是現代著名作傢朱自清的一篇膾炙人口的散文。

文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，以細膩而獨特的筆觸刻畫瞭時間流逝的蹤跡。文章語言質樸、優美，富有詩意，對學生珍惜時間也很有教益。

在教學中我根據課文的特點，特別註意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字裡行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。在精讀課文第三自然段體會作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的語句，引導學生品讀感悟，然後啟發學生聯系自己的生活，說說“日子”是怎樣在自己毫不註意時消逝的，學生興趣盎然，有的說：“聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從腳下跨過。”有的說：“看電視時，日子從眼前晃過；寫作時，日子從筆尖滑過。”有的說：“跑步的時候，日子從跑道上飛過；喝水時，日子從水杯裡流過。”有的說：“睡覺的時候，日子從夢中溜過；抽煙時，日子從輕煙中飄過。”??詩一般的語言從孩子們的嘴裡流淌出來。再讓學生將自己寫的內容放進課文中讀一讀，學生的積極性更高。在這一讀說寫的實踐中，我感覺到學生的練筆興趣激發起來瞭，學生的語言發展瞭，更重要的是學生深刻地認識到瞭時間來去匆匆，我們要珍惜時間，獲得瞭更為深刻的情感體驗。

語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”因此，我們語文教師在平時的教學中要創設實踐的機會，把課文內容與學生的實際有機結合起來，體現語文學習的綜合性，讓學生在活動中語文實踐能力不斷提高。

篇二：反思自己的作文結尾

反省——成功的基石

金無足赤，人無完人。每個人在人生的道路上都留下瞭不可磨滅的足跡，那些足跡印證著我們的成長。然而每個人都避免不瞭犯錯誤，如果做不到反省，隻會讓自己錯上加錯，愈陷愈深。因此，反