在學習多反思作文

篇一：學習過程中的反思與提高

地理課學習過程中的(轉自：wWw.bdFqy.com 千 葉帆 文摘:在學習多反思作文)反思與提高

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這啟示我們要在學習中不斷思考、反省，在反思中總結、提高，學生的學習過程更需要經常性的反思。反思是一種積極的思維活動和探究行為，又是一個不斷的自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過程。學生在自我學習的基礎上，對自己的學習過程進行審視和分析，主動地獲取知識，應用知識解決實際問題，促進自身能力的發展。

通過反思可以拓寬思路，優化解法，完善思維過程；更好地理解地理事物以及地理現象的本質和規律，把握地理事物的內在聯系，形成新的判斷，獲得新的知識；使學生得到更充分的發展，為創新的開展打下良好的基礎。在學習中，教會學生反思，可以大大提高成績，培養學生的能力，促進學生的全面發展。從教學實踐來看，筆者認為要註意以下幾個環節：

預習後的反思——明確目標，提高針對性。這是一種前瞻性反思，要求學生在預習後思考這堂課的重點和難點是什麼，運用哪些學習方法，哪些內容已經掌握，難以把握的是什麼，自己的困惑在哪裡，聽課時應註意什麼。比如海水運動這一節，風浪和波浪有什麼區別？洋流的成因和分佈規律是什麼？季風洋流和季風環流有什麼不同？洋流對地理環境的影響有哪些方面？學生通過這些思考，帶著問題去聽課，做到瞭有的放矢，有利於提高學習效果。

課堂中反思——加強合作，取長補短。在聽課中，自己原先的理解可能會與老師、學生的思路和角度不同，或者有新的啟迪，這些碰撞的產生就需要學生不斷的反思。哪些觀點更全面、更合理？他人為什麼能從這些角度思考？我應該加強哪些方面等。然後通過生生對話、師生對話，進行思維的交流與碰撞、溝通與合作、激發與感染，以達到相互理解、相互協作、相互促進和提高的目的。

聽課後反思——鞏固知識，加深理解。課堂教學是傳授知識的重要渠道，聽課效果直接影響學生的學習，而聽課後的反思是提高聽課效果、增強聽課的