交通運輸課後反思

篇一：第一節交通運輸教學反思

第一節交通運輸教學反思

康榮二中孫兆娟

交通運輸是第四章中國的經濟發展的開篇章節，交通運輸的發展狀況直接影響著經濟的發展，因此，本節的學習在本章中起著舉足輕重的作用。課標中對本節的具體要求是：比較不同交通運輸方式的特點，為瞭達到課程標準中的要求，讓學生真正感受到生活中的交通運輸，我將本節課分瞭三個部分瞭“交通運輸的概況”、“交通運輸的特點”和“交通運輸的選擇”。這三個環節環環相扣，密不可分。在交通運輸概況這部分，我從學生的生活經驗出發，創設問題，讓學生從生活中發現地理知識；交通運輸的特點，是本節課的重點，由於課本上的內容較少，因此我設計4組問題情境，引導學生探究，課堂實效性很強，加深學生對運輸方式特點的理解；交通運輸的選擇是在交通運輸特點的基礎上進行的，我設計兩個問題情境——選擇運輸方式的難題，采取小組競賽的形式幫他們解決難題，課堂氣氛熱烈，學生參與度很高，在解決問題的同時也學會如何選擇合理的運輸方式。

經過課堂實踐，有瞭很大的收獲，也發現瞭一些不足。

首先，本課的成功點主要表現在：

1、利用已有知識，以生為本，創設恰當的問題情境，為學生提供合作探究的機會，力求體現新課標倡導的發揮學生主體，把課堂主動權交給學生的理念。在教學中，我引導學生從生活實踐中發現和感受交通與生活的密切聯系，瞭解交通運輸在人們生活中的廣泛應用，激發學生的探究欲望，學生饒有興趣的參與到課堂學習中來，在課堂中他們有話想說，有話可說。

2、課改以來，與以往課堂不同的是，老師的角色是學生學習的指導者、組織者、點撥者，甚至是參與者、合作者。在學生小組合作時，我走進學生中巡視、指導，參與各組的討論和探究中，適時點撥，及時糾正學生的錯誤觀點，幫助學生做出合理、正確的結論。讓學生體驗學習的成就感，增加學習的自信心。

當然，也有不足之處：

1、評價機制不夠健全。課堂中，雖然註重瞭評價方式的多樣化，但評價還不夠及時，到位，還欠缺啟發性。