寫人作文運用議論抒情

篇一：讓作文多一點抒情性的語言 [1000字]

讓作文多一點抒情性的語言

訓練目標：

1、明白在作文中學寫一點抒情性語言；

2、在作文賞析中懂得抒情的方法； 3、寫一篇有抒情味的作文。 訓練重點： 作文中恰當的運用一些抒情的方法 訓練難點：

寫一篇有抒情味的作文

課前準備：

[解說]表達、抒發作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的方法有兩種：一種是直接抒情，一種間接抒情。直接抒情，又稱直抒胸臆，指作者在文章中直接抒發感情。直接抒情往往會產生很強的感染力，例如柯巖的《周總理永遠和我們在一起》：周總理，我們的好總理，你在哪裡呵，你在哪裡？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！ 課時建議：1—2課時 訓練過程： 一、活動導入

“恰同學少年，風華正茂。”青春的我們有的是豐富的想像，敏感的心靈，敏銳的視角，開闊的視野，深刻的思考。青春的我們已經學會瞭在成功和失敗中品味人生，在希望和迷惘中放歌抒懷。但是，作文中，同學們常常不能做到說真話，訴真情，文章顯得矯揉造作，或者不論寫人敘事，還是寫景狀物，一律是一般性概括敘述，幹巴巴的鑒定式的介紹，不會抒情，不會議論，文章中人物形象概念化，難以引人註目。因此，學會在作文時多一點抒情性的語言，是十分必要的。今天我們學習“讓作文多一點抒情性語言”

二、例文導學

1、教師質疑：閱讀以下三個語段，找出各段中的抒情句子，並說說各在什麼基礎之上進行抒情？

[示例1] 今天早上，語文老師來上課，課前發下瞭第30張綜合練習卷。看著一抽屜未完成的練習卷，想想一個個老師的勸告，我頭痛得要命。唉，這幾天心裡實在是比較煩比較煩比較煩。

[示例2] 數學考試剛結束，語文老師抱著一大摞卷子，滿頭大