敘事議論抒情作文

篇一：記敘中結合抒情議論作文設計

記敘中結合抒情議論作文設計

教學目標：學會在記敘中抒情議論

教學設想：在正誤對比，賞讀，習作和修改中提高。

流程如下：

一、激趣導入：師生一起用下列句式回顧本學期講記敘和議論結

合的課文：《老山界》詳細記敘瞭_________，從而表現瞭_________；

記敘瞭_________，表達瞭_________；《都市精靈》_________，表

達瞭_________；《幽徑悲劇》_________，抒發瞭我_________的情

感？

學生接著討論：去掉表情感的句子，可以嗎？

教師點撥：不可以，它們是問中的抒情和議論部分，是文章內容

更豐厚，中心更深刻。

二、失誤習作診斷修改

1．代風嬌閱讀近期的習作《孝敬父母，感覺真好》

孝敬父母，感覺真好

父母對我們的愛是無私的，其實很多的時候，一句話，一個眼神，

一個動作都會江父母的愛傳遞到我們的心靈深處，在我們的心靈深

處，在我的心裡激起陣陣漣漪。而作為父母他們並不求回報：但我

們期盼父母的愛，同時也應該多一份對父母的愛，理解與尊重。那

一次，我孝敬瞭父母，感覺真好。

爺爺的身體不好，每天爸爸都端著一盆熱水和一個小椅子，做在

他的旁邊給他洗腳，我看見爸爸慢慢地脫下瞭爺爺的鞋襪