5年級下作文:改寫古詩三
篇一:作文:古詩改寫
古詩改寫
在一個陽光明媚的中午,一個小朋友在小路上玩。突然,他發現一隻飛飛停停的蝴蝶像一位翩翩起舞的舞蹈傢。小朋友想:這麼可愛的舞蹈傢,真想把它捉回傢。小朋友就興奮地跑瞭過去,悄悄地靠近這隻黃色的蝴蝶。小蝴蝶一會兒往上飛,一會兒往下飛,累得小朋友氣喘籲籲。小朋友已經追得滿頭大汗瞭,蝴蝶飛到瞭菜花叢中,再也找不到。小朋友想:這麼難抓,還是明天再來吧!小朋友就回去瞭。可他發現小蝴蝶還一直跟著他,突然一轉身,小朋友猛撲過去,小蝴蝶一下子飛走瞭。小朋友也摔瞭一跤。小朋友想:我化瞭這麼大的工夫,連一隻小小的蝴蝶都捉不住,真難啊!
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篇二:古詩改寫作文
古詩改寫作文
改寫是一種根據原文的內容,改變表達方式的習作練習(本文來自:Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:5年級下作文:改寫古詩三)。改寫改體裁,如把詩歌改成記敘文,可以改人稱,如把第一人稱改成稱,可以改結構,如把倒敘改成順序等等。
把古詩改寫成記敘文,不僅能夠激發學生讀古詩、學古詩的興能提高學生對古詩的賞析能力,培養學生的想象力和創造力,養察、勤動筆的良好習慣。
把古詩改寫成記敘文,是生作文訓練的常見的方式。改寫做到“三要”。
1、要理解古詩的意境
《宿新市徐公店》是蘇教版五年級下冊第一單元的《古詩二首一首古詩。這首詩是宋代詩人楊萬裡寫的,詩的原文是“籬落疏深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。”這描寫暮春農村景色的詩歌,它給我們描繪瞭一幅春意盎然的景象的兒童。前兩句“籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰”點出兒童樂,天真的背景。在稀稀落落的籬笆旁,有一條小路伸向遠方,上的花已經凋落瞭,而新葉卻剛剛長出,還沒有形成樹陰。後兩急走追黃蝶,飛




