5年級下作文:改寫古詩三

篇一：作文：古詩改寫

古詩改寫

在一個陽光明媚的中午，一個小朋友在小路上玩。突然，他發現一隻飛飛停停的蝴蝶像一位翩翩起舞的舞蹈傢。小朋友想：這麼可愛的舞蹈傢，真想把它捉回傢。小朋友就興奮地跑瞭過去，悄悄地靠近這隻黃色的蝴蝶。小蝴蝶一會兒往上飛，一會兒往下飛，累得小朋友氣喘籲籲。小朋友已經追得滿頭大汗瞭，蝴蝶飛到瞭菜花叢中，再也找不到。小朋友想：這麼難抓，還是明天再來吧!小朋友就回去瞭。可他發現小蝴蝶還一直跟著他，突然一轉身，小朋友猛撲過去，小蝴蝶一下子飛走瞭。小朋友也摔瞭一跤。小朋友想：我化瞭這麼大的工夫，連一隻小小的蝴蝶都捉不住，真難啊!

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篇二：古詩改寫作文

古詩改寫作文

改寫是一種根據原文的內容，改變表達方式的習作練習(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:5年級下作文:改寫古詩三)。改寫改體裁，如把詩歌改成記敘文，可以改人稱，如把第一人稱改成稱，可以改結構，如把倒敘改成順序等等。

把古詩改寫成記敘文，不僅能夠激發學生讀古詩、學古詩的興能提高學生對古詩的賞析能力，培養學生的想象力和創造力，養察、勤動筆的良好習慣。

把古詩改寫成記敘文，是生作文訓練的常見的方式。改寫做到“三要”。

1、要理解古詩的意境

《宿新市徐公店》是蘇教版五年級下冊第一單元的《古詩二首一首古詩。這首詩是宋代詩人楊萬裡寫的，詩的原文是“籬落疏深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”這描寫暮春農村景色的詩歌，它給我們描繪瞭一幅春意盎然的景象的兒童。前兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童樂，天真的背景。在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，上的花已經凋落瞭，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。後兩急走追黃蝶，飛