期試語文質量分析作文

篇一：語文期試質量分析(1)

語文期試質量分析

緊張而忙碌的半學期已過去瞭，成績也已揭曉。有苦有樂，有付出才有收獲，現把本次考試卷面分析如下：

一、試題分析

本次語文測試的內容十分豐富，從音節的拼讀和書寫到根據拼音填寫詞語，從近、反義詞到成語，從課文默寫到修改句子，從選詞填空到口語交際，從閱讀到寫作的練習，涵蓋的知識面非常廣，而且有一定的深度。既註重對基礎知識的考察，又註重對學生能力的培養。從答題情況來看，學生對半學期所學知識的掌握並不理想，從考試的題型難易程度來看也體現瞭升到的一個過渡，現將本班卷面答題情況作如下分析：

三，存在問題：

1、 基礎沒打好，個別學生拼音不過關。

2、 生字掌握不紮實。看拼音寫漢字，有學生個別字不會寫或寫錯。

3、學生做題粗心，不夠認真由於學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查瞭學生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

4、書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。

5、學生學得太“規范”。

透過整張試卷，不難看到我們學生學得太“規范”化，以至於對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者，部分學生不願讀題，憑自己的感覺，想當然地回答。由此我想到我們的語文教學：老師捧著教科書、教參費力宣講，學生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠，訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學生學得累，收效又甚微。這種高投入低產出的語文教學是不是應該徹底加以改革瞭。