期試語文質量分析作文
篇一:語文期試質量分析(1)
語文期試質量分析
緊張而忙碌的半學期已過去瞭,成績也已揭曉。有苦有樂,有付出才有收獲,現把本次考試卷面分析如下:
一、試題分析
本次語文測試的內容十分豐富,從音節的拼讀和書寫到根據拼音填寫詞語,從近、反義詞到成語,從課文默寫到修改句子,從選詞填空到口語交際,從閱讀到寫作的練習,涵蓋的知識面非常廣,而且有一定的深度。既註重對基礎知識的考察,又註重對學生能力的培養。從答題情況來看,學生對半學期所學知識的掌握並不理想,從考試的題型難易程度來看也體現瞭升到的一個過渡,現將本班卷面答題情況作如下分析:
三,存在問題:
1、 基礎沒打好,個別學生拼音不過關。
2、 生字掌握不紮實。看拼音寫漢字,有學生個別字不會寫或寫錯。
3、學生做題粗心,不夠認真由於學生平時學的知識較規范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練,考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查瞭學生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由於平時對新舊知識前後滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。
4、書寫不規范。
從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規范。
5、學生學得太“規范”。
透過整張試卷,不難看到我們學生學得太“規范”化,以至於對一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者,部分學生不願讀題,憑自己的感覺,想當然地回答。由此我想到我們的語文教學:老師捧著教科書、教參費力宣講,學生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠,訓練力度不夠。難怪課堂上教師講得累,學生學得累,收效又甚微。這種高投入低產出的語文教學是不是應該徹底加以改革瞭。




