詩歌寫作指導

篇一：詩歌教學

讓學生愛上詩歌

——我看人教版詩歌的教學

山東諸城龍源學校 於海波

腹有詩書氣自華，詩歌是語言的藝術，它以凝練優美的語言、豐富深沉的感情、富有韻律的節奏深深吸引著人們，而中學時代正是愛詩、學詩的黃金季節，加強詩歌教學會從語言、情感、思維、想象、審美等方面影響著中學生，對於他們的成長(本文來自：WWw.bDFQy.com 千 葉 帆文摘:詩歌寫作指導)有著重要的意義。

課程標準規定瞭段詩歌教學的總目標分為三個方面。知識與能力方面：

1．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。2、關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。 3．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。4．具有獨立閱讀的能力，有較豐富的積累，形成良好的語感。5．能初步理解、鑒賞詩歌；情感與價值觀方面：1、在詩歌學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2．註重情感體驗，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。過程與方法為誦讀——理解——鑒賞。 具體內容要求分為閱讀和寫作兩方面：閱讀方面1．能夠區分寫實作品和虛構作品，瞭解詩歌這種文學樣式。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3．在通讀詩歌的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。4．欣賞詩歌，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。5．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。6、瞭解課文涉及的重要作傢作品知識和文化常識。寫作方面：多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力，求有創意的表達。

通過對課程標準