優質課心得體會

篇一：語文優質課聽課心得

湖北省特級教師巡回講學活動語文學科聽課心得體會

魏顯林

2013年5月30日至31日，我有幸參加瞭在實驗中學舉辦的國培計劃2013)湖北省特級教師巡回講學的聽課活動。聽評瞭由實驗中學兩位教師和武漢兩位特級教師講的兩節同課異構課型。並觀摩瞭由武漢教科院專傢的中學語文課堂改革研討、專傢點評課。 這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點，註重學生的學習效率、學生行為習慣的養成， 對於正在語文生本教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產生很大的思想震動，收獲也很多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、註重啟發式教學，讓學生自主學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到瞭這點。例如實驗中學的潘麗教師上《窗》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會人物心靈的美與醜、善與惡。 第二、註重引導學生朗讀。兩位教師都非常註重指導學生朗讀，但決不是為瞭讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：實驗中學肖志和武漢特級教師的的同課異構，老師在上《新聞兩篇》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出新聞的主體語句；再讀課文，讓學生找出新聞的特點；學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

第三、註重學習習慣的養成。兩位老師都在課堂上穿插著一些學

習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如肖老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有，老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培養學生集中精力的好習慣。

第四、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案瞭”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。